摘 要：在小学教育中，数学属于非常重要的基础课程，数学教学可以激发小学生的思维能力，但是以往的数学教学观念陈旧，在课堂中主要以老师的教学为主，学生的听课为辅，这样极不利于小学生思维创新能力的发展。随着新课改在学校中的深入开展，数学教学方式也需要作出改变，充分以学生为中心，发挥其学习自主性，激发学生的创新思维能力，因此在当前的新课改教育背景下，需要对小学数学的教学模式进行创新，本文主要根据新课改的要求将小学数学教学方法的创新探究总结如下。

关键词：小学数学；新课改；教学模式；创新

一、 引言

小学数学属于小学初级教育体系中最为重要的一门课程，其教学治疗的好坏也直接影响学校教育质量的优劣。近年来随着新课改不断的深入，传统的教学模式已经不能满足教学要求，急需要做出一定的改变，课堂教学的主体由老师逐渐转变成为学生，老师的任务也不再是以往的教授，而是逐渐过渡到引导，这一转变是在新课改的要求下，对学生创新能力的培养及教学模式转变下的产物。老师在教学中需要采用多元化的方式引导学生独立思考，充分发挥其自主能力。新课改下更加注重学生学习能力和兴趣的培养，促进学生能够得到全方位、自主性的发展。小学数学教学不仅是数学知识的灌输，更加注重引导其身心能够健康发展。

二、 新课改模式下小学数学教学的目标

1. 学习兴趣的培养

众所周知，兴趣是一个人钻研的根本动力，兴趣也是学习的最好老师，学生学习自主性的培养前提就是使其能够对数学产生浓厚的兴趣。数学是一个严谨而富有逻辑性的科目，很多小学生认为其较难，对其产生一定的抵触心理，如此状况下对于数学学习效率的提高极其不利，而且数学老师也不能够充分开展相关的教学活动。因此注重学生兴趣的培养是首要一步。

2. 学习能力的培养

学生的学习能力对于其学习质量的提高也至关重要，学习能力不管是在教育还是其他方面都是应该掌握的必备技能，是人生的一大财富，在教育方面更是如此，数学老师在教学过程中注重学生学习能力的培养，相较于学习成绩的提高更加重要。而学习能力的培养有赖于老师在课堂教学过程中充分的引导，这就需要数学老师在日常教学过程中多加琢磨，将主要精力放在学生学习能力的培养之中，只有拥有学习能力才能更好地消化知识，更有利于数学课堂教学能力的培养，完成教学目标。

3. 理论与实际相结合的能力培养

学习过程中学到的很多知识在实际的生活中都有与之对应的实践，数学知识更是如此，现实生活中很多均需要用到数学知识，因此在数学课堂教学过程中不应该只关注理论数学知识的传授，还应该在授课过程中多进行一些实践，一来增加学生的学习兴趣，二来将数学理论与实际相结合，更能帮助学生对数学知识的理解，提高学生对于数学的探知欲望，增加数学教学的趣味性。

三、 新课改下小学数学教学模式创新研究

1. 注重学生的个性，发挥其主观能动性

老师在教学的过程中应该充分关注学生的个体差异，尊重其个性化的发展，在教学的过程中以学生的需求为准，使其成为教学中的主体。新课改下，应该力改以往老师为主体的传统教学模式，以学生的需要为准则，发挥学生的主观能动性，老师的主要职责就是为学生提供有利的教学环境，使其在其中能够发挥学习积极性，促使学生对数学产生浓厚兴趣，激发其主动探索能力，提高课堂教学的效率。

例如：老师在课堂教学中，对于一些较为容易理解的内容，可以采取学生授课的方式，让学生充当老师，老师在下边旁听，在学生授课结束后，老师再对其授课内容加以指导，补充其中的不足之处，如此学生对于这部分的数学知识能更加理解深刻，既发挥了学生的主观能动性，也促使其学习积极性的提升。

2. 根据学生的不同进行因材施教

学生在教学中都存在着一定的差异性，数学老师在教学的过程中应该充分认识不同学生之间的差异性，学生在接受知识能力方面有差异，不应该打击接受能力较慢的学生，允许其犯错，在教学过程中多鼓励学生，根据其不同的理解能力进行针对性的培养。由于学生除学习能力存在差异外，其学习的方式方法均有一定的差异性，因此数学老师应该采取个性化的教学方案，力求根据不同的学生均能够促进其学习能力的提升。

3. 采用情景教学方法

情景教学是新课改下的重要产物，其是设置一定的情节，将数学知识融入到相关情节中，模拟现实环境，在这种环境下充分发挥学生的主观能动性与积极性，提高学生的学习兴趣。情景教學的方式方法多样化，可以采用情景再现模式，也可以模仿现实生活中的桥段，然后将数学知识穿插在其中，充分积累了学生的生活经验，使其产生浓厚的兴趣，课堂氛围极大地提升，促使学生主动参与到其中。

例如：在课堂教学的过程中可以采用一些现实中售卖东西的方式，邀请一些学生扮演卖东西的商家，另一些学生扮演买东西的顾客，两者之间通过一问一答的方式讨论商品的价格，然后两者根据计算再确定所购商品的价目，计算出总的花销。如此既使学生主动参与到其中，发挥课堂的主体，还能够激活课堂气氛，使学生能够展开充分的讨论，发挥其主观能动性，促使其对数学的学习积极性提高。

四、 小结

新课改下，对于小学数学教学的创新方法多种多样，而老师应该根据学生的实际需要进行相应的教学方法实施，最大程度促进学生对数学知识的理解，做到创新方法与实际需求相结合。新课改下不仅要发挥学生的主体地位，对老师也提出了更高的要求，需要老师转变以往的传统观念，为学生提供更加完善的学习环境，真正为学生的学习和发展着想，为促进学生全面发展提供更加有力的方法，以满足新课改的需求。创新数学教学模式，提供更加切实可行的创新教学方法，充分激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学氛围和质量，在教学中继续发挥其重要的引导作用，提升教学水平。

参考文献：

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作者简介：黄太生，重庆市，重庆市巫山县楚阳小学。