摘 要 PPT作为主流的多媒体教学工具，在面对具有大尺度特点的地质学专业教学时常常捉襟见肘。而Prezi作为一种新式的图片式的缩放演示软件，具有许多PPT不具备的优点，可以更好地与地质学专业教学相结合，更好地促进教学。

关键词 Prezi 地质学 教学 软件

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.07.053

Application of Prezi Software in Geology Teaching

YU Chao

（Resource and Environmental Engineering College， Guizhou University， Guiyang， Guizhou 550025）

Abstract As a mainstream multimedia teaching tool， PPT is difficult to deal with the geology teaching， which present the large scale character. A new picture-zoom-type software， Prezi， can be better combined with and improve geology teaching.

Keywords Prezi； Geology； teaching； software

據教育部最新统计数据，在全国602486间高校教室中，有313100间为网络多媒体教室，占比为52.0%。[1]可见多媒体教学在我国高等教育领域所占地位之重。在过去的二十年间，基本上提到多媒体教学就离不开PPT，多媒体教学似乎可以和PPT之间划等号。PPT以其兼容性好、易于传播等特点占领了现在几乎所有的高校多媒体教室。然而随着近二十年PPT的逐步普及，针对PPT的批评声也随之而来，许多学者认为幻灯片的形式限制了对观点的充分表达。[2][3][4][5]于是在2007年两个匈牙利人Adam Somlai-Fischer和Peter Halacsy开始着手创建一种新的演示方式来解决这个问题，于是Prezi诞生了。不到十年的时间，Prezi的注册用户已经超过了5000万。有关PPT和Prezi对比的文献不在少数[6][7][8]本文不再赘述。简而言之，PPT是一种卡片式的翻页演示，而Prezi是一种图片式的缩放演示。

1 地质专业学科特点

地质学是系统研究地球物质的组成、运动、时空演化及其形成机制的学问。[9]地质学的研究对象在空间尺度上十分庞大、在时间上十分漫长。在空间上，地质学研究的对象可以从纳米级别的原子到整个宇宙；在时间上，地质学研究的对象可以从46亿年前地球形成初期时的冥古宙到现在人类生活的第四纪。因此在地质学中任何一个分支科目中，教学中的重点和难点都是给学生们厘清大量的时空耦合内容。所以地质学中许多专业的表述都涉及到非常复杂的图形，比如野外照片、地质图、剖面图等等。在教学时我们既需要对这些图中局部细小的地方进行讲解，还需要引导学生对整张图有个整体的认识，并了解局部之于整体的关系。比如在讲解地质图的时候，需要在大尺度上先讲解整个区域的大地构造背景、地层及岩浆岩出露等，还需要在小尺度上讲解局部地区的构造和地层等。如果采用传统的PPT授课方式，每一张幻灯片都是近乎孤立的存在，无法体现出这种局部与整体的关系，因此应用传统的PPT在进行地质专业教学时往往无法取得良好的效果。

2 Prezi在地质教学中的应用

Prezi以其图片式的缩放演示为最大特色，正好可以应用在地质专业的教学当中。

（1）在进行与时间概念有关的地质内容教学时，可以将时间的演化在Prezi上面表达为一条时间线。比如在讲解第四纪人类的出现时，可以先后将投影画面定格在：①显生宙、②新生代、③第四纪、④人属的演化、⑤人类与其祖先南方古猿的骨骼差异，这样就可以让学生清晰地了解整个人类的出现和演化在整个地质历史时期中的位置。

（2）在进行与空间概念有关的地质内容教学时，可以直接将一张大尺寸的图片在Prezi里进行演示。比如在讲解河流的演化时，可以先后将投影画面定格在：①河流整体、②河流的发源、③河流的上游、④河流的中游、⑤河流的下游。这样就可以让学生清晰的了解河流的每个局部地貌在整体河流地貌中的位置。还可以直接将世界地图贴在Prezi里，从全球的尺度上由大及小、由远及近，从宏观到微观把握某种地貌。

（3）在讲解一些逻辑性较强的概念时，可以将整个体系脉络在Prezi中制作成思维导图的形式，既能理清整体和局部的关系，又可以了解各个部分之间的联系。

由此可见，和PPT的卡片式翻页演示相比，Prezi的图片式缩放演示更适合应用在地质专业的教学当中。

3 Prezi的难点

虽然Prezi非常适合应用在地质学教学中，但是要把Prezi用好也并非易事，笔者认为Prezi有以下3个难点需要使用者格外费心。

（1）中文支持差。Prezi对中文的支持并不是很好，软件的使用界面为英文，需要初学者具备一定的英文词汇量。

（2）需要联网。不论是在线编辑还是桌面客户端都需要进行联网，虽然桌面客户端不是每次使用都需要联网，但是对于长时间没有网络的地区，使用Prezi需要花费额外的心思。

（3）制作耗时。由于Prezi是一种图片式的缩放演示，所以对于图片素材的搜集和处理需要使用者具备一定的功力，要尽量选取分辨率高的图片，这样才可以放大到局部时仍然能够保持图片的清晰度。还需要一定的位图或矢量图的处理功底，比如熟练掌握Adobe Photoshop和Adobe Illustration等软件，对图片进行裁剪、修整和强调等处理。

（4）动画过多。Prezi相比PPT来说动画效果更加震撼，通过各种旋转、缩放、平移不断轰击受众的感官，但是容易牺牲信息的传递和易读性。当演示画面转移到新的内容时，页面在时间和空间上都应该留有适当的空白供受众阅读、思考和吸收。因此在制作Prezi时需要注意删除过多的动画，尽量做到简洁，避免过多的动画掩盖了教学的核心内容。

4 结束语

由于地质学研究对象具有不同尺度这样的特性，类似于PPT这类传统的卡片式翻页演示软件无法更好的在教学中发挥功效，而Prezi这类图片式缩放演示软件可以更好的为地质专业的教学服务，只要克服掉Prezi现存的一些难点，笔者相信在地质专业教学中，Prezi这类图片式缩放软件完全可以代替PPT。

然而需要指出的是，如何高效而不失美观地向受众传达内容才是多媒体教学的真谛所在。多媒体教学最重要地是逻辑，其他的形式应该服务于逻辑。逻辑不好，再用什么好的工具都不能取得好的教学效果。

参考文献

[1] 中华人民共和国教育部/教育部司级机构/发展规划司/2015年资产情况（学校产权），http：///s78/A03/moe_560/jytjsj_2015/2015_gd/201610/t20161011_284380.html.

[2] 熊丙奇.大学教师为何患上“PPT依赖症”[J].上海教育，2009（21）：25-25.

[3] 洪衛.高校外语课堂中PPT课件依赖问题的分析与思考[J].外语电化教学，2012（6）：76-80.

[4] 郑元森.PPT在数学教学中的弊端[J].中学时代，2012（2）：215-215.

[5] 李婷.浅谈PPT在高校教育中的作用及其弊端与改进方法[J].中国科教创新导刊，2012（1）：82-82.

[6] 方圆.PPT与Prezi教学适用性的对比研究[J] 安徽广播电视大学学报，2016（4）：73-76.

[7] 田原嫄，刘晶晶.演示文稿软件Prezi与PowerPoint的比较分析[J].科技风，2016（18）：293-293.

[8] 刘志芳.Prezi和PPT软件在机械精度设计课程中的互补应用[J].科技展望，2016.26（22）.

[9] 陶世龙.地球科学概论[M].地质出版社，2010.