物理学科素质教育的总目标是：提高我国人民的文化素质和思维素质，让学生的德育、智育、美育和劳动技术教育四个方面获得全面发展，为社会输送符合社会需要的物理人才。物理学科对学生素质教育的目标体系可归纳如下：

一、知识目标

（１）了解物理学的研究范畴和基本特征，能从主体的角度理解物理学及其各成熟分支的基本观点、体系、结构与主要方法。

（２）掌握物理学主要分支的基本概念与基本规律，理解它们是如何建立的。能够熟练或较熟练地运用它们解决某些实际问题。

（３）知道对物理学发展有重大贡献的物理实验，掌握物理实验的基本技能，掌握根据物理实验建立物理概念和物理规律的方法。

（４）了解物理学和其他科学之间的联系，理解物理与技术、社会之间的关系，能够从技术应用和社会作用的综合高度，全面认识物理科学的发展、作用和影响。

（５）培养物理的观察、实验能力，会运用物理知识解决实际问题。

（６）初步了解现代物理学的发展状况、成果与前景。

二、能力目标

（１）养成求索物理概念与规律的意义的习惯，善于通过分析物理概念和规律的内涵与外延完成知识的学习。

（２）养成质疑的习惯，并能较自觉地依据物理的科学概念和规律，使用逻辑的方法（包括数学方法）释疑，掌握物理因果思维程序。

（３）能够根据不同的情况，选择并运用从具体中抽象，于普遍中归纳，在比较中区分、鉴别等思维方式解决物理问题。

（４）能够在必要时提出假说，具有处理假说的正确思路。

（５）具有用物理模型处理实际问题，并依据实际情况修正物理解答的明确意识；具有对较简单问题正确选择模型、作出必要近似、获取相应结果的本领。

（６）在运用物理模型和相应规律进行分析、计算的基础上，能够区分答案的合理性与不合理性，具有用语言进行较准确描述的本领。

（７）能够熟练运用某些常用数学方法、技能、技巧来解决物理问题。

三、德育目标

（１）增强环境保护意识，培养社会责任感，培养实事求是的科学态度和合作研究的精神。

（２）具有辩证唯物主义思想。

（３）理解物理学是一门实验科学，培养自身主动探索、创造性实践及独立研究问题的能力和实事求是的科学态度。

（４）具有对物理学和科学的浓厚兴趣，求知欲强，有创造精神。

四、美育目标

使学生深刻理解物理学的形式美揭示了自然界的真谛，鼓励学生自己去追求和创造物理美。

五、劳动技术教育目标

（１）能够通过具体实例，初步理解科学技术是社会发展的第一生产力；明确物理学是自然科学和工程技术的重要基础学科之一。能够举出物理学的成果促进了生产力发展的一些实例。

（２）了解技术和科学的差异。

（３）能通过物理教学培养劳动技能，提高对某些劳动的适应程度，并在解决问题的实践中适当表现出一定的成果。

课堂教学是实施素质教育的主渠道，开展课堂教学“四优”模式研究活动是探索物理教学与素质教育和谐统一的有效途径。

一、优化教学目标

不同的物理教学内容有其不同的教学目标，要根据大纲、教材和社会的需要，结合当地的教学实际制定教学目标：力求使知识目标达到难易适度，内在联系自然，不“揠苗助长”；能力目标从领悟、理解→会模仿→能适当地独立操作→有一个带创造性的活动，达到层次分明；素质教育目标达到简单明了、到位、易操作。

二、优化教学过程

教师要根椐一定的社会需求与教学目的及学生身心发展的特点把握好教学内容，精选教学素材（尽可能使每堂物理学科的内容和过程贴近学生的日常生活），设置引人入胜、轻松和谐的教学情景，构建错落有致的教学层次序列，将知识学习和对学生的能力、态度、行为的培养有机地统一起来。

三、优化教学方法

教学有法，但无定法，贵在得法。要在汲取各种教学方法精华的基础上，大胆构建适合当地物理学科教学实际的、发挥学生主体作用和教师主导作用的多种模式的教学方法，并进行优化组合。

四、优化教学手段

采用多媒体、计算机辅助教学、幻灯投影仪、实物投影仪等现代化教学手段，达到加大课堂教学密度，高效率地向学生传递信息的目的。