【摘 要】物理是初中教学的必修科目，同时也是教学难点所在。在物理教学中，教师不能仅仅讲授理论，更需要将理论和实践相结合，而学生则需要具有良好的创新思维，才能将学到的物理知识转化为实践技能。由此可见，物理教学中创新教育的实施尤为重要，而这也是本文将重点讨论的内容。

【关键词】初中物理；创新教育；教学实践

一、创新教学思维

在初中物理教学中，教学思维的创新是教学创新的基础。思维创新体现在两个方面：第一，优化传统教学思维，改变以往教师侧重于知识灌输的教学思维，进而转向教学指导思维。在以往教学中，教师作为教学主体而学生则被动的接受物理知识，这一教学模式不利于学生物理学习热情的提高，难以充分发挥其主观能动性。学生的学习惰性是客观存在的，因此在日常教学当中，教师更需要突出学生教学主体的地位，充分发挥自身引导激励作用，以此激发学生的物理学习和探究积极性。良好的学习态度有利于提高学习成绩，进而促进学生物理知识技能的提高。第二，教师要引导学生掌握物理学习当中的一些规律，而且是让学生主动去探索和发现这些规律，在这一过程中，学生的创新思维将被完全调动，以更积极、更主动的心态投入到物理学习中，认识到无论学习的趣味性和创新性，这一点对于学生学好物理有着重要意义。

二、创新教学模式

在初中物理创新教育中，教学模式的创新是其核心内容，主要涵盖了两个层面：一是在传统教学模式基础上进行创新，在传统物理教学中，教师的主体性是不容置疑的，教学模式以填鸭式为主，很容易导致学生产生倦怠情绪。二是物理教学当中缺乏新意，因此很难激发学生们的学习兴趣，甚至产生厌学情绪。这些问题的解决都需要以教学模式的创新为切入点，体现出学生在教学当中的主体地位，以此提高学生的参与积极，培养学生更加灵活的物理思维。同时，教师需要关注实验教学，改变以往重理论轻实验的教学短板，通过物理实验激发学生的好奇心和探究欲，从而实践理论与实践的教学融合。

三、创新教学方法

在初中物理创新教育当中，教学方法的创新关系到教学的实际效果，首先在多媒体环境下，教师可以掌握更多的教学素材，创新教学方式，利用多媒体资源优化学生的学习体验，尤其是在课堂中不能亲自进行的物理实验，可以通过多媒体进行展示，使学生对实验内容、实验方式、实验结果等有更清晰的认识。同时，教师还需要体现出多元化教学方法的应用特色，除理论讲述外，还可以组织学生进行小组合作学习、为学生创设探究情境、开展教学实验等，教学方法的创新能够为物理教育创新提供更多可行途径。

四、培养学生的创新能力

初中物理中创新教育的开展，关键在于学生创新能力的培养。首先教师需要在课程设计中体现出科学合理性，在课程当中刻意增加探究和反思元素，在基础教学当中引入更有拓展性的知识点，根据最近发展区原理进一步拓展学生的物理学习能力，引导学生主动探索实践。在这一过程中，学生的物理学习积极性被充分激发出来，对学生创新能力的培养起到了积极的促进作用。同时，教师还可以在教学当中引入更多的实践内容，学生能够在实践操作中不断去归纳总结，以此促进其辩证、探索能力的提高。教师要鼓励学生主动思考、主动质疑，勇于提出自己的见解和观点，即使这些观点存在一些缺陷和错误，教师也不要急于进行否定，而是与学生一道找出问题出在哪里，为什么会出现这样的问题，这样的处理方式不但有利于保护学生的学习积极性，同时更有利于培养学生求异质疑的物理科学精神，促进创新教育成果的转化。

结语

初中阶段的物理学习为学生未来系统性的学习物质知识打下了必要基础，创新教育的实施不仅关系到初中物理教学的质量和效率，同时更关系到未来学生物理学习态度、学习成效，教师需要把握好初中物理教学这一关键期，激发学生的物理学习兴趣，培养学生掌握物理学习、探索的规律，以此实现物理创新教育的有效转化。

参考文献：

[1]王明清，杜培云.试论初中物理教学中如何实施创新教育[J].亚太教育.2015（24）

[2]霍瑞军.初中物理教学中实施创新意识教育的思考[J].黑龙江科技信息.2014（07）

作者简介：

姓名：王莉葳，出生年月：1987年3月，性别：女，民族：汉，籍贯：黑龙江省哈尔滨市，学历：本科，研究方向：初中物理