摘 要：随着社会的发展进步，人们越来越重视高中教育教学质量。同时，随着新课程改革的进一步深入，针对建立健全高效的高中数学教学课堂提出了一系列新的标准。强调在高中数学教育教学过程中，教师应当不断地进行教学实践以及反思，更好地提升高中数学教学质量。有效地针对高中数学学科特点，就如何构建高中数学适宜的学习环境展开阐述，希望能帮助教师不断地转变教学理念，帮助学生从被动学习转化为主动学习，真正体会高中数学的乐趣，在高中数学教学过程中，全面培养学生的学习能力。

关键词：高中数学；学习动力；学习习惯

俗话说：“无处不用数学。”由此可知，数学的运用大至航天航空工程，小到家庭日常支出，数学于社会、于人的一生都有着极其重要的作用。而数学的魅力正是体现在其能广泛地运用于生活实际中。长期以来，学校教师以及家长过多地重视应试教学，从而忽略了素质教学以及教学的实用性。正是教与学的不统一，导致了学生一味学习知识而没有让学生真正体会数学的乐趣！那么，如何帮助学生构建适宜的学习环境呢？下面笔者就根据自己的理解来展开阐述，希望能起到抛砖引玉的效果。

一、学习的动力

1.互动

在传统的教育教学活动中，教师往往是教学主体，教学大多以教师的教授为主，极少进行师生的共同互动，学生在教育教学活动中扮演着“配角”的作用，配合教师进行教育教学，教师怎么说，学生就怎么做，完全丧失了学生学习的主动性。这样的教学中，学生根本不能有效地发挥自己的主观能动性，因此，在现阶段的高中数学学习中，学生应当主动同教师进行交流沟通，在课堂上积极与教师进行互动，从而更好地营造出良好的高中数学学习环境，更好地学好高中数学。然而，在课堂学习中，学生应当与同学以及教师进行积极的沟通互动，让不同状态的学生有着不同的表现。在进行排列组合的初期的教学中，教师可以自主出题，例如，将三本不同的图书分给四个同学，有几种方法。在这种数量少易模拟的情境中，让学生进行真实的演绎，在对各种情况充分考虑之后，让学生自主将答案进行总结和整理，然后在此基础之上学生再进行进一步的讲解，得出最终正确的结果。让学生参与课堂教学实践，能够积极调动学生的学习情绪，使学生灵活地进行思考，有利于学生严密逻辑思维的塑造。学生连同师生间共同完成教育教学目标，能有效地活跃课堂气氛，让沉闷单一的教学过程变得充满活力与生机，是学好高中数学的第一步。

2.兴趣

心理学研究表明，学生如果在高压环境或者无压环境下进行学习是达不到最好的学习效果的，而如果学生在适当的压力下进行学习，往往会达到最佳的学习效果。因为，没有压力的学习，只会让学生变得越来越懒散，无法完全集中精神，而如果精神压力过大，只会让学生生活得更加压抑，对学习失去应有的信心。教师要及时予以学生鼓励，使学生不仅具有动力，更有学习的热情，在进行函数的教学时，教师可以将学过的函数进行总结和归纳，例如，将一次函数式y=x+1与二次函数式y=x2-1的图象进行同一坐标轴的绘画，会看到一个开口向上以Y轴为对称轴、最小值为负值的曲线图象和一个经过一二三区间的直线，教师可以带领学生将其想象为一个带有船桨的小船，使学生在进行形象思考时加深对这两种函数图象的记忆和理解，这种趣味的想象有利于增加学生的兴趣。

高中学习本身是紧张而具有压力的。因此课堂活跃的气氛能一定程度上缓解学生的学习压力。为达到此目的，学生应当明确高中数学教学的重难点，并且有针对性地进行高中数学学习。以确保自己能有效全面地学到高中数学知识，并且掌握相关的高中数学知识。在进行高中数学学习的过程中，学生应当积极利用更多的事例来进行高中数学学习，真正从实际中得到结论，更好地学好高中数学。通过对函数式图像的分析来获得此问题中重要的数据以及各因素之间的关系，使学生更加理性地进行问题的思考，培养学生的观察能力。

二、良好的学习习惯

良好的学习习惯是人一生成功的开始。良好的学习习惯包括如下几个方面：

1.善于将知识进行联系的习惯

数学虽然作为一门独立的学科，但与许多学科都存在密切的联系。例如，在进行物理匀变速直线运动的学习中，对位移的计算就要用到二次函数的计算方法和图像表示方法。数学也可以应用在化学实践当中，例如，在进行化学质量的换算以及电子电荷数量的分析时常常会应用到化学。因此在教学中，教师要培养学生将数学与其他学科进行联系的好习惯，并将数学知识不断应用到生活实践当中，提高学生发现问题解决问题的能力，使学生不仅在其他课程的学习中起到对数学学习的巩固，还使得学生发现数学在社会应用中的优势，更主动地进行数学知识的探索。

2.预习的好习惯

养成良好的预习习惯，预习质量的好坏，直接影响着高中课堂教学质量的好坏，教师在日常教学中应当正确引导学生进行合理的预习指导，培养学生的数学自学能力，从而有效提升数学教学质量，让学生在预习中寻找遇到的难点，在课堂上带着问题去学习，真正由被动变为主动学习。例如，在“空间平面与平面位置关系”的讲解前，学生应当提前预习，了解课堂讲解内容，更好地融入课堂教学环境中。

综上所述，数学的运用大至航天航空工程，小到家庭日常支出，数学于社会、于人的一生都有着极其重要的作用。而数学的魅力正是体现在其能广泛地运用于生活实际中。因此，在高中数学教育教学过程中，教师应当激发学生的学习动力，全面培养学生的良好学习习惯，努力为学生构建符合高中学生心理特点、个性发展的学习环境，只有这样，才能更好地全面提升高中数学教育教学质量。

参考文献：

［1］周宇红.浅谈中学数学教学中创新能力的培养［J］.教育教学论坛，2012（32）.

［2］刘伟.如何利用课改实验培养学生的数学自学能力［J］.中国—东盟博览，2011（9）.

［3］张海芳.新课改下高中数学“高效课堂”的构建［J］.中国科教创新导刊，2011（21）.

［4］曹建兵.新课程背景下对高中数学教学的反思［J］.新课程研究：上旬刊，2011（9）.

我原本希望是一篇有高中数学专业方面的文章，因为现在这篇文章我觉得太泛，可以套用到其他的科目，没有突出高中数学的特点。另外上海没有早自习的时间，所以这点也不合适。

我不会写文章，这只是我的一点看法。刘老师您能提供一篇数学专业性更强的文章就更好了。

（作者单位 上海市川沙中学）

编辑 杨兆东