篇一

　　职高政治课与社会接轨势在必行

　　摘要：现代社会既是一个充满着激烈竞争的社会，也是一个需要相互合作的社会。在竞争中合作、在合作中竞争是这个时代的显著特征。敢于竞争、懂得合作是每个职高生进入社会必须面对的。所以，让职高 政治课与社会接轨势在必行，职业学校的政治 教育也应该把它列为需要研究的重要课题。我们需要在政治课堂教学中，尝试让学生参与合作、参与竞争，让他们真正懂得如何去适应社会，懂得作为社会一员要保持良好的心态、积极参与竞争与合作、摆正自己的择业方向

　　一、培养学生积极乐观、健康向上的人生态度

　　政治课教学中，很多老师是为完成教学任务而进行教学，往往忽略了对学生正确心态的培养，导致他们对学习、对生活、对社会不能有正确的认识。遇到问题时，他们往往会被不良情绪所左右，消极对待。政治课重要的内容之一是心态教育。在教育过程中，教师不能为完成教学而教学，一节课应安排几分种时间对他们进行心态教育。

　　1、积极的心态。

　　要教育学生做一个积极的人、乐观的人。因为积极的人像太阳走到哪里哪里亮，消极的人像月亮，初一十五不一样。学会笑对生活、笑对人生。建议他们早上起床后，对着镜子微笑三分钟，可以使一天都能保持良好的精神状态。告诉他们为什么日本的推销之神原一平的微笑是价值百万美元的微笑。鼓励他们多想积极的事，多说积极的话，多做积极的事。学会做做生活的智者、强者。告诉他们智者创造机会、强者把握机会、弱者等待机会的道理。只有培养积极的心态，提高抗挫折能力，才能适应社会、适应未来的职业的需要。

　　2、付出的心态。

　　七分做人，三分做事。可见做人比做事更重要，要让学生学会做事，先要让他们学会做人。学校教育的最终目的是让学生成为一个什么样的人，职高教育归根结底是教会学生学会做人的道理。教学生做人的道理，也是一名职高的政治老师应尽的义务。教育他们天下没有免费的午餐的道理，教育他们懂得一分耕耘、一分收获的道理，跟他们说小舍小得、大舍大得的故事。因为只有付出，才会得到;只有付出，才会有回报。懂得付出的人，才能在社会竞争中受人重视。

　　3、感恩的心态。

　　现在的学生以独子女居多，大多数家庭从小对孩子比较迁就，往往是饭来张口、衣来伸手，没有体会到劳动的艰辛、生活的来之不易，导致很多孩子认为父母、长辈的疼爱是理所当然的。他们不懂得感恩，不懂得理解和宽容。

　　所以，有必要进行感恩教育，告诉他们滴水之恩当涌泉相报的道理。懂得感恩，才会懂得理解与宽容;懂得珍惜学习、珍惜生活，才会懂得珍惜自己未来的职业。

　　4、坚持的心态。

　　世间没有失败二字，只有放弃。告诉他们成功者永不放弃，放弃者永不成功。成功和失败之间最主要区别是有没有坚持到底，大凡成功人士都有一个共同的特质，就是有坚持到底的精神。不管将来从事什么职业，一旦选定就必须有坚持不懈的信念。 二、丰富教学手段，鼓励学生积极参与，展示才华

　　课堂教学是培养学生的主阵地，要让学生乐学、学好，真正成才成人，就要对他们进行千锤百炼，把他们打造成为一块好钢。因此，我尽可能采取比较直观、感性、形象的教学手段。如采用多媒体教学、举办招聘会、知识竞赛，或让他们上台上课等生动活泼的教学方式。譬如，为鼓励同学们大胆发言，培养同学们展示自我的勇气，锻炼同学们参与竞争的能力，让他们上台讲课。每节让三五同学上台，每人讲三至五分钟，让他们体会上台的感觉、成功的喜悦，使他们真正成为课堂活动的主角，让他们尽情地展示自己的才华。教师要以人格影响、 教育机智、亲和力影响着教室里的活动。因此，信任的眼神、鼓励的眼光、灿烂的微笑、幽默机智的引导都会让学生在平等、信任、理解和宽松中得到激励和鼓舞，使学生的思维更加活跃。这种激励作用调动起来的无限发言积极性以及所产生的精神动力，远比分值本身价值高，对达到预期教学目的起到了不可否认的积极作用。

　　三、学会正视自己，面对现实，结合实际择业

　　要让职高学生认识到自身的价值，解决与自我有关的适应问题，重要的是要学会正视自己、面对现实，对变化了的我对新环境中的实际的我要有客观的估量，特别是要真正认识自己的实力。

　　坦率地说，职高生在初中阶段学习成绩都比较一般，他们总认为在职高混三年算了，而缺乏远大的理想和抱负。其实我国要走新型 工业化的道路，需要一大批技术、技能型劳动者。劳动力市场上，技术、技能型劳动者的紧缺状况给职高教育的改革与 发展带来了机遇和挑战。近几年，我国劳动力市场出现技术、技能型劳动者短缺问题，引起社会各界广泛关注，新闻媒体不断呼吁高薪难聘高素质技术工人。在这种情况下，只要职高生好好努力，学到一些真本事，定会大有用武之地。根据自己的实际，选择就业方向，是完全可以选择一个适合自己的职业的。

　　总之， 政治教学对学生的成人、成才具有重要的作用。在课堂教学中，教师应放开手脚，不拘泥于课本的条条框框，真正做到让学生有所学、有所得、有所用。发挥学生的主体作用，使课堂教学融入生活、融入社会，让学生体验到学习的乐趣、生活的快乐，从而正确认识社会的发展趋势、就业的形势，树立正确的世界观、人生观、价值观和就业观。