摘 要：不知道你关注了吗？每节精彩的美术课，都会有一个精心设计的导入。这个导入就是一个好的开头，就像是一篇作文一样，在你写作的时候，你打算开门见山的直接入题？还是设置悬疑，一层一层的揭开主题？还是一段假设排比句，引起读者的兴趣。不管你选择什么方式，引起读者的兴趣继续往下读，这就是好的作品。美术课也同样是这样，一个好的导入会这节课曾添许多色彩和趣味，引导学生进入你的课堂。

关键词：情景创设；背景导入；范例导入

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”，这句话同样应用于美术教学中。美术学科在现代的教学中呈现出直观性、艺术性、趣味性、综合性的特点，使得它在美术教学中所起到的作用，已经不是单一的学科教学了，而成为一门综合性的艺术学科。

导入在教学过程中就像一台戏的序幕，也仿佛是优美乐章的序曲，安排得当就能收到先声夺人、一举成功的奇效。不知道你关注了吗？每节精彩的美术课，都会有一个精心设计的导入。这个导入就是一个好的开头，就像是一篇作文一样，在你写作的时候，你打算开门见山的直接入题？还是设置悬疑，一层一层的揭开主题？还是一段假设排比句，引起读者的兴趣。不管你选择什么方式，引起读者的兴趣继续往下读，这就是好的作品。美术课也同样是这样，一个好的导入会这节课曾添许多色彩和趣味，引导学生进入你的课堂。

一、情景创设的导入

一节美术课的成功与否，与导入有着直接的关系。美术课要想导入得富有实效性并非易事。首先要分析你的学生，根据当时社会的实际情况，创设一个学生们感兴趣的情景，让学生们快速的进入主题。这情景的创设，要根据你所选的学生群体，针对学生们的自身感受和效果，来引导学生进入场景。

1.多媒体导入法

利用多媒体的手段，已经成为现代教学的必备，学生们不仅仅通过听觉来接受知识，并别结合了视觉来传授知识。在课堂上展示给学生，使学生深刻的理解课程內容，扩展学生的眼界。多媒体的运用也深受学生们的喜爱，同时博得学生们的赞同，视觉和听觉的结合使得学生们接受知识更加的迅速。在利用多媒体进行课堂导入时，所要重点关注的不是形式的新颖，而是如何扬长补短，充分发挥多媒体的作用。

2.故事导入

听故事是每个学生都喜欢的，让他们在轻松活泼的气氛下不知不觉的开始美术学习，慢慢的引导学生进入学习佳境。故事为主线的教学方式为学生的禀赋和潜能的充分开发创造了一种宽松环境，爱护和培养了学生的好奇心、求知欲，教师也在轻松愉快的氛围中完成了教学目的，达到了课堂形式与内容的完美统一。课堂中的小故事也是教师在课堂上对课堂情境的创新，体现出创新的教学方法。所以，我们要依据学生的心理状态，顺应学生的认知规律，讲究知识的铺垫、台阶，统整学生的生活世界和科学世界，一定会提高学生的学习能力。

3.音乐导入

在每节课开始能营造一个精彩的能吸引学生注意力的良好开端，是十分重要的，作为艺术学科，也应讲求艺术性，使课程有较高审美性、灵活性。能在情感上唤起学生的共鸣，从而创设一种和谐的教学环境，营造一种热烈的课堂气氛、激发学生的学习兴趣。我根据需要我先放了一段乐曲，使低沉的课堂一下子有了生机，为我下一步的知识讲授打下了良好的基础，学生渐渐进入角色，由困倦疲劳状态一下精力高度集中亢奋，来了兴趣。

二、背景导入

背景，可以分作品产生的历史时代背景导入；作品作者的创作社会背景和家庭背景。从某一个切入点开始展开讨论，从而引出这节课的学习。也与身边的一些人物和地域的差异进行导入。特别是与周边的环境引起学生们兴趣。作品产生的背景，或者作品作者的背景，都可以作为导入的切入点。从学生们的生活经验导入，如欣赏现代建筑艺术时，导入时可以结合校园，要求学生们分析、评论校园建筑的布局和特色，这样学生们对自己比较熟悉的审美对象产生浓厚的兴趣，取得一些意想不到的收获。这样的背景导入法，既吸引了学生的注意力，培养了学生的观察和记忆能力，又为上好这一课做好了素材的收集和准备工作。

三、比赛导入

小组教学的优势就是“组内合作，组间竞争”，这种模式更能调动学生的合作竞争的积极性。因此比赛导入也就兴起了。在造型技能训练教学时，由于内容的单一性，一些学生学习兴趣减退，甚至产生厌学情绪。在这种情况下，教师要结合教学实际，精心设计导入方法。教师可以结合初中生的好胜争强个性特点，采用学生与学生比赛，学生与老师比赛的方法，这样不仅可以活跃课堂气氛，还能增进师生情感，从而更能配合默契，努力完成教学任务。取得更好的课堂效果。

四、实物展示导入

实物展示，更有说服力。培养学生的观察力是美术教学的主要任务和目的。要达到这一教学目的，把实物带进课堂上，让学生先观察，后下笔不失为一种好的方法。例如在工艺品一课中，我们自己家里的摆设都有很多，我们都可以选择不同种类的带几款过去，给学生么眼前一亮的感觉。在美术作品的特征一课中，出示自己的油画《开国大典》，更取得很好的效果。实物的展示，必看图片视频更多了一个触觉感受。

五、范例导入

例证也是一个上课有力的导入方法。拿身边有力的范例导入需要教师在上课前做好充分的准备， 选择一个恰当好处的范例，比任何介绍都来得直接。 范例应当能够导出教学内容 所设计的范例应当与教材及教学内容相呼应，所提出的问题能够导出教学内容，并明确所要讲授的重点和难点，即此范例能够贯穿教学始终，让学生在思考范例问题的过程中完成课程学习。

当然，在美术教学中还有很多导入法，如想象导入法、故事导入法，谈话导入法等等，但无论哪种导入法都要符合学生的年龄特征和心理特点，结合教学实际，根据每节课的不同要求，因“材”精心设计导入过程，充分激发学生学习美术的主观能动性，挖掘学生的学习潜力，巧妙地使用好开课几分钟，才能真正提高美术课堂教学的效率。

参考文献：

[1]《中国教育文摘》 美术论文 美术课导入方法：http：///edu/314/jiaoxue_83001.html.

[2]《艺术概论》 高等教育出版社 高师《艺术概论》教材编写组编 .

[3]《美术课程标准》 北京师范大学出版社 作者主编： 中华人民共和国教育部制定.