摘 要：从教学方法改革着手，在新课标改革的大背景下明确初中物理教学的价值以及教学的意义，这是提升教学效率的最有效途径。阐述了对新课标改革下初中物理教学的几点体会，希望对初中物理教育工作者有所帮助。

关键词：传统教育观念；新教材的特点；基本策略

在新课标改革的背景下，初中物理从教学理念和教学内容等方面都与传统的教学大纲不同，为了满足教学的需要，教师应在新课标改革下寻求一种既恰当又有效的教学方法来适应新教材和新课标的要求，找出其特点，从而提高教学质量和课堂效率。新课标改革强调对于初中物理教学应全面贯彻以人为本的教育理念，指导和培养学生的生活意识和实践能力。

一、突破传统的教育观念

教育理念对于教育改革而言起着先导性的作用。教师是奮斗在教育一线的实践者和传授者，教师教育的观念决定着教育改革实施推进的速度，关系到教学目的能否完成。物理新课标教材与从前的传统式教材相对比，更能充分地体现以实验作为物理学基础的重要性。在课堂教学中设计的教学方式可为以下几点：（1）先提出问题，学生进行动手实验；（2）观察实验的过程，认真记录；（3）探讨交流，得出正确的结论。在这种学习过程中，教师所扮演的角色是学生开展学习的组织者、教授者、引导者和配合者，要以学生为学习的中心，目的就是要培养学生发现问题、探讨问题和解决问题的研究精神，从而教授学生怎样学习，变被动为主动，让学生乐于参与到学习中来。把知识通过“复制”“粘贴”的方式拷贝在学生的脑中，这种强迫教学法其实是在扼杀学生的探索欲望和好奇心。这是教师的教育观念仍受传统教育观念的束缚，对素质教育的内涵认识不足的结果。

二、新教材的特点

新教材在内容上添加了大量的插图和“迷你实验室”“讨论与交流”“信息窗”“请提问”等多个小栏目，这使教材的形式多样、鲜活，内容也丰富多彩，可读性、可视性、启发性都有了较大的增强。

教师在教学过程中要充分发挥插图在课堂上的优势，激发学生的学习热情和学习兴趣，培养他们的思维能力。教师在课堂教学中可以利用插图来导入课题，这样有利于激发学生的求知欲望。例如，在物理初中三年级的第一章中，安排的插图是让学生通过联想来思考水的旅程，从而产生探究的欲望，这就达到了由“要我学”到“我要学”的转变效果。因为插图的直观性比较强，能有效地让学生了解在现实中教师无法进行描述的场景。

挖掘和发现新教材里小栏目的变化，可以更好地促进新课程的实行。例如，要启发学生积极参与课堂活动“讨论与交流”，它可以训练学生的思维方式，有助于学生自身能力的提高，有利于提高他们分析问题、处理问题的能力，有利于促进思维的发展，从而推动教师与学生的双边互动合作，为课堂教学营造了一个活泼的学习气氛，增强学生的主动性和积极性，锻炼学生的表达能力，增加教师和学生之间的交流。

三、物理教学的基本策略

1.建设活力课堂

学生自身具有很强的探索和求知欲望，教师通过探究的方式构建了一个自由、和谐、民主、开放的学习环境，给学生提供充分的探究机会，建立具有活力的课堂，这样才能使学生更加有效地学习和了解物理学知识。

2.建设魅力课堂

初中生最大的特点是具有较强的自我表现欲望和旺盛的好奇心以及求知欲，但是他们的自控能力很差，很容易分散注意力。结合学生的这一特点，最好的办法就是合理地设计课堂问题，建立一个教师与学生共同研究讨论、交流的学习环境。例如，在“惯性”一课的学习中，教师可以向学生发问：当你坐在汽车里的时候，如果汽车突然启动或者急刹车的时候，你会有什么感觉？然后鼓励学生将这种感觉在课堂中进行分享、讨论。这种关于生活问题的物理知识会使学生对物理学产生浓厚的兴趣，为学生在生活中解决这类问题提供了合理的科学依据，使学生兴趣盎然，更加轻松、主动地去探求新知，这样也就达成了建设魅力课堂的目标。

3.运用多媒体手段教学

现代化的多媒体设备通过Flash和幻灯片，将抽象的物理学知识和微观世界直观地展示给学生。这与传统教学时的教学设备，即一块黑板加一支粉笔的方式相比更加生动形象且带有趣味性，使学生更容易接受和理解。

在课堂上，教师的作用是至关重要的，教师在教与学中都起着带领和指导的作用。因此，要加强其业务进修，适应新课标的要求，去挖掘新教材的特点，积极地探索新的教学方法，从而提高教学质量，建立一个具有生命力的课堂。

参考文献：

[1]张尚荣.创新教学创造快乐：新课标下的初中物理教学之我见[J].吉林教育，2010（05）.

[2]许光.初中物理教学中如何贯彻新课程的理念[J].中国教育技术装备，2010（10）.

[3]梁帆.初中物理教学中探究性实验探讨[J].中国教育技术装备，2010（07）.

（作者单位 江西省上犹县第二中学）