【摘    要】小学高年级学生数学文本阅读能力决定着小学高年级学生是否能够学的好数学，因此，对于小学生来说，它是一项非常重要的能力。但是小学生往往因为各种各样的原因，比如逻辑思维太差，或者不能把学到的知识运用于实践，导致小学高年级学生的数学往往不能取得较好的成绩，从而丧失学习数学的兴趣。

【关键词】小学数学  高年级学生  文本阅读能力

中图分类号：G4     文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.027

数学是小学生们必须要学的一门极其关键的学科，学习数学不仅能够帮助学生们形成自己的逻辑，还能增强小学生们解决数学问题的能力，提高小学高年级学生的数学文本阅读能力还能帮助学生们建立数学思维，为以后的初中、高中学习数学打下良好的基础。如果想要学好数学，就对小学高年级学生的文本阅读能力提出了更高的需求。这常常是现实生活中的小学高年级学生所欠缺的，因此，小学生的学习数学的效率并不算高。针对这种事情的发生，我们应该找到合适的方法来解决，把重点放在小学高年级学生数学文本阅读能力的提升上，不断提升小学高年级学生的数学文本阅读能力，建立一个完善的数学思维，形成一个健全的数学逻辑，是小学生学好数学重中之重。

一、小学高年级学生数学文本阅读能力的关键

小学生在学习数学的过程中，势必会接触到数学文本，数学文本往往由图形、文字、表格、数学符号和阿拉伯数字等构成，它们可以分为语言文字题、表格题、看图题以及应用题等等，学生们通过阅读题干，了解文本想要表达的意思，看清文本所要提出的问题，清晰文本给出的等量关系，才能在做题的时候避免由于粗心大意导致的错误的发生，从而取得较好数学成绩。因此，数学文本阅读能力的重要性就凸现了。总而言之，提高小学高年级学生的数学文本阅读能力对于提高小学生的数学成绩是尤为重要和关键的。数学本文本身具有用简单的话语表达出各种各样的条件和要求，甚至有些表面简单，背后确暗藏着一些隐形的要求或者对等关系，所以，这就更需要学生们对数学文本的理解能力，认真剖析文本中所要表达的意思，进而通过在所表达的意思和给出的条件中建立等量关系，以便于更好、更快的做出数学题，写出答案。

二、小学生高年级数学文本阅读能力较差的原因

根据对实际情况的观察和统计，在小学高年级学生学习数学的过程中，就数学文本阅读而言，学生们还有些很多缺陷，对小学生的数学学习造成了不利的影响，我在下面将具体阐述一下小学生高年级数学文本阅读能力差的原因：

1.对小学学生数学文本阅读能力的关注度不高。从日常的教学中来看，数学老师只教授数学公式、数学语言、数学解题方法和思路，并不注重学生对数学文本阅读能力的养成，大部分数学老師一想到阅读两字，第一反应就是这是属于语文科目的，并不觉得和数学存在什么必然的联系，因此，小学生的数学文本的阅读能力并没有得到有效的提高，当然，数学老师自然也不会对如何提高小学生数学文本阅读能力有什么行之有效的解决办法。

2.小学生的基础知识掌握不牢固。学生的基础知识掌握程度对小学生的数学文本阅读能力也有很大的影响。小学生的基础知识薄弱，导致学生没办法真正的理解数学文本中想要表达的意思和提出的问题。面对涉及到数学的问题时，基础知识掌握牢固的学生，更能准确的领悟到数学文本中展示出来的东西，并能够迅速的找出题目中的条件和等量关系，更有效的提高自己的数学成绩。

三、如何提高小学高年级学生的数学文本阅读能力

1.让学生们学会在数学文本的阅读中寻找乐趣。兴趣是最好的老师，如果想要提高小学高年级学生的数学成绩，老师们就需要通过一些有效的途径和别具一格的教学方法，让小学们生在阅读数学文本时寻找乐趣。

举个例子，在学习量角器的时候，我们经常会向学生抛出一个问题“如果在测量角的度数的时候，常常遇到一些圆拱形的拱形门，这时候我们应该怎么做呢？”学生们开始想解决办法，接着老师又抛出了一个问题“李明在设计建筑时，就遇到了这个问题，你们能想出办法帮助李明解决问题吗？”通过这样就给学生留下了一个疑问“李明怎么去测量圆拱形的角的度数？”学生们需要通过课本先了解到什么是量角器，量角器怎么测量角的度数，才能搞定这个问题。

2.提高小学生对数学文本的理解能力。在教师教学期间，数学老师们自身应该完完全全的了解到数学文本阅读能力的重要地位，通过一些科学的方法有针对性的去提高小学生阅读的理解能力。教师们应该如何去做？首先，要多看，学生们多接触各种各样的数学文本，了解以不同的形式出现的数学文本，才能形成一种数学习惯和数学感觉，提高自身对数学文本阅读的理解能力。举个例子，在学习整数时，老师们先让学生去自己看书上的概念、含义，在学生有了初步的了解之后，老师们让学生们用自己的语言来说“什么是整数”，最后老师再讲解“什么是整数”，让学生通过比较看出自己的理解含义时的不足之处。

四、结束语

小学高年级学生数学文本阅读能力的提高，对于小学生来说是尤为重要的。教师们应当对提高小学高年级学生的数学文本阅读能力倾入更多的注意力和心血。

参考文献

[1]王启贺.提升小学数学文本阅读能力的方法[J].江西教育，2017，（21）：80.

[2]陈艳珠.小学高年级学生数学文本阅读能力现状探析[J].新课程学习，2015，（04）：184.

[3]陈艳珠.小学高年级学生数学文本阅读能力提升的策略[J].亚太教育，2015，（10）：24.