摘 要：本文主要分析高职院校汽车维修专业人才培养模式现状。并对汽车维修技能大师工作室人才培养模式进行分析。同时指出技能大师工作室的作用。

关键词：技能大师工作室;汽车维修;培养模式;高技能人才

0 引言

随着我国综合国力的不断提高，据统计，有70%以上的家庭都有汽车。随着汽车消费的增加和汽车保有量的持续迅速增长， 随之而来的汽车后市场特别是汽车维修的市场空间急剧膨胀。汽车后市场的发展急需大批人才，维修人才已成为维系汽车行业快速健康发展的最紧缺和关键的资源。传统院校对技能人才的培养已经不能很好的满足社会发展需求。因此，如何改善汽车维修人才的培养模式，成为教育教学中亟待解决的问题。而基于技能大师工作室的人才培养模式是相关部门提出的改善人才培养模式的一种方法。

1 汽车维修技能人才培养模型现状分析

（1）“教、学、练”一体化教学模式[1]。所谓“教、学、练”一体化教学模式，即教学环节上采用教师先教、学生后学、最后再练的教学模式。课堂上，学生学到专业知识。实践方面多采用模拟训练，以岗位技能知识点进行项目设计，然而这种模式与实际工作要求存在不小的差距，特别是职业道德、分析以及解决问题能力、工作态度、自主学习能力等方面都需要加强锻炼。

（2）“校内实训基地”实践教学。对于汽车维修相关专业，校内建有汽车底盘维修、发动机维修、新能源汽车、汽车电气系统等校内实训基地。多数专业核心课程实验课是在校内实训基地进行，校内实训基地可以有效提高学生的实操能力并增强知识的掌握程度。但学生只会在上课时间使用实训室，课后实训室基本处以闲置状态。为此，如何提高实训室的利用率，成为急需解决的问题。

（3）校企合作工学结合。多数高职院校除了校内实训基地外都会与相关企业合作建立校外实训基地。学生在第五学期期中后进入企业，进行顶岗实习。这一阶段可以使学生尽快适应企业工作。虽说顶岗实习对学生进入企业正式工作有很大的帮助，但仍然有一些问题，比如说各个企业的车型不一样，学校学习的车型有限，学生不能很好的处理。这样长久以后学生会对工作产生厌倦甚至转行。之所以出现以上问题主要原因，是学校培养模式有问题，培养过程中学生没有学到过硬的技能，工作之后闻到问题就会造成心理落差。要解决此种问题，就需要建立不同于传统的人才培养模式，而基于技能大师工作室的人才培养模式是解决以上问题的有效尝试。

2 汽车维修技能大师工作室在人才培养方面的作用

（1）示范、传承作用[2]。示范作用是为了更好的发挥技能大师的作用，使得学员在技能大师的带领下，学习到知识本领。技能大师工作室的成员要尽力发挥的榜样作用，从而提高学生的技能素质。汽车维修技能大师工作室在培养人才方面十分注意大师的传承作用，学生在大师的示范作用想下能很好地传承大师的技能与知识。

（2）提升社会影响力。汽车维修技能大师工作室十分重视工作室在社会发展过程中的影响力。积极引导学生、教师形成正确的价值观和人生观。汽车维修技能大师工作室能最大程度上促使学生建立正确的价值观和人生观，帮助学生健康成长。汽车维修技能工作室发挥的引领作用使得学生在最大程度上积极参与学习，实现自身价值。

3 汽車维修技能大师工作室人才培养模式分析

（1）“做学教”一体化教学模式。汽车维修专业重点要培养有创新、自学能力的高技能水平人才，而在传统“教学练一体”教学模式下学生的自学能力与创新能力得不到很好的锻炼、发挥。然而，实际上学生是具有很大的自学与创新潜能的，教师的教学应该最大程度上挖掘学生的潜能。而技能大师工作室培养模式实行“做学教”一体化教学模式，即把“做”放在首位[3]。所谓“做学教”一体化教学模式就是：首先，课前布置内容让学生先“做”，学生在这个过程中发现问题并解决问题，实现“做中学”。然后，教师对学生无法理解的内容或者问题进行讲解，实现“做中教”。在这种模式下可以最大程度是挖掘学生的自主学习和创新能力。

（2）建立现代学徒制。现代学徒制是2014年我国教育部于提出一项人才培养方案。它的目的是加强生产与教学的融合、深化学校与企业的合作。技能大师工作室具备师傅向徒弟传授技艺、提高学徒技能水平的条件。学校以工作室为载体开展现代学徒制人才培养，可以进一步深化校企合作。

（3）师徒结对，青出于蓝。发挥技能大师及其团队的领军带动作用，在技能水平、教学能力上全面开展汽车维修师资“一帮一”结对子帮扶活动，对青年教师进行“传、帮、带”。

（4）培养精英，以点带面。为了确保“绝技绝活”得到有效传承，扩大传承面积，让更多学生享受到技能大师的教育，抓好每届汽车维修精英班的组班和教学工作，以技能大师工作室及其团队为教学骨干，做好精英学生的日常培训工作，定期组织学生测评，并组织学生参加校企合作的产品，提高精英班学生的实践技能。

（5）以赛促教，以赛促学。整理往年比赛的题库，带动师生共同练习，为下一届汽车维修技能大赛做准备工作。分批次地培养一批理论强、技能高、有创新能力的优秀学生，为参加福建省乃至全国的汽车维修大赛作精英人才的储备。积极配合学校的技能节，组织教师、学生努力开展“以赛促教、以赛促学”的工作。

4 总结

随着我国汽车市场飞速发展，对汽车维修高技能的需求越来越大。传统院校对技能人才的培养已经不能很好的满足社会发展需求。汽车维修技能大师工作室人才培养模进行能很好的解决这个问题。技能大师工作室能在人才培养过程中发挥技能带头人的作用，以此更好的提升技能培训效果，促进专业人才成长。

参考文献：

[1]赵慧群.基于大师工作室的产教融合人才培养模式探索[J].当代职业教育，2019（03）：89.

[2]郑东果.关于数控技能大师工作室高技能人才培养模式分析[J].山东工业技术，2018（22）：223.

[3]熊勇.数控技能大师工作室高技能人才培养模式探讨[J].黑龙江科技信息，2017（16）.