随着社会科学的进步，教学的深入改革，高中物理越来越受到社会各界的重视，物理学知识不仅为人类的发展进步提供了很多的理论基础，与我们的生活息息相关，也是我们高中理科班的教学重点。因此，笔者结合自身多年的教学经验，分析当今高中物理教学的现状以及存在的问题，拟提出一些提高高中物理教学质量的有效方法。

物理是高中理科班的一门重点课程，这门课含有许多的知识和理论概念，要求学生们有很好的理解、分析、观察能力。“高中物理难、想学好更难”是一个公认的事实，那么作为高中物理教师的我们，怎样才能提高高中物理的教学质量，增强学生对物理的兴趣爱好，值得我们深思。

一、高中物理教学的现状

1. 高中物理课时较少。高中物理课时较小也是当前影响物理教学质量的一个因素，课时量的减少，授课内容不变，相当于把教师讲课的时间缩短了，但是又要完成教学任务，很多老师就不得不赶课程进度。这样，学生思考问题的时间、师生间交流的时间也随之减少，最终会影响高中物理的教学质量。

2. 学生缺乏学习热情。高中物理不仅理论性强，而且知识点也相对较多，内容也比较复杂，学生学起来比较困难，这样就导致学生很容易丧失自信心，从而失去兴趣，最后影响高中物理的学习。

二、高中物理课程的主要特点

1. 高中物理课程结构特点。在课程改革的大背景下，对学生的发展要求越来越严格、越来越综合、全面，其中《高中物理课程方案》也对课程的结构做了相应的要求，构建一个全面、多样的教学体系来适应社会的快速发展以及科学技术的进步。伴随着教学的全面性，新课程标准也将课程分为了两大类：一类是必修课程，而另一类则是选修课程，教师可以根据教学情况或者教材而定。

众所周知，必修环节是所有高中生必须学习的内容，主要目的是为了让学生通过对物理知识中的机械能与热能、力学以及运动学等物理学核心知识串联在一起，系统地学习，让学生对物理学知识有一个整体的认识，对物理学研究方法有一个初步的了解，能够深入地体会物理学与我们日常生活的联系，与实际相联系，更好地运用物理学知识去解决生活中的一些现象，为物理选修模块奠定基础。

选修模块以物理学课程的核心内容作为主要的重点，主要是侧重物理与社会的联系，注重物理与生活、物理与人文科学的交融，同时强调物理学对人类社会发展的推动作用，对人类文明的重要影响。

2. 高中物理的学科特点。（1）注重基础性。首先，就如上面章节所说，高中物理课程的重点就是生活，以生活为基础，从物理课堂中走向社会，注重对学生未知世界探索能力的培养;此外，高中物理课程注重知识的构建，形成一个完整的知识脉络，重视物理实验教学，同时还能够锻炼学生的创造力;最后，高中物理课程注重对基础知识的理解与重塑，重视学生对物理学基本概念的掌握。

（2）体现融合性。一方面，高中物理课程包罗万象，它与许多学科都有交叉，所以渗透了多种学科的知识在物理学科之中，并融入了近代物理学与经典物理学的核心知识。同样的，高中物理也体现了各个学科之间融合的优势，体现出了鲜明的先进性;另外一方面，高中物理课程充分体现了教育者对高中学生正确的世界观、人生观以及情感态度的培养，对科学知识、物理技术以及社会观念进行了完美的渗透。

（3）强调选择性。高中物理课程综合了各个地区不同的课程特色资源，根据城市与农村学生的实际情况，因地制宜，对物理结构尽心设计，让不同的学生都能够有所收获，既丰富了课堂的教学内容，同样也为物理教师的教学工作提供了便利。在物理课程的教学设计中，每个环节既要考虑共性，同样也要体现各个环节的个性，突出系列特点，为学生的综合发展提供巨大的学习空间。

三、高中物理教学改革的有效方法

1. 改变传统物理教学模式。传统的教学模式以“填鸭式”为主，即：教师为主，学生为辅，学生围着教师转。这种教学模式忽视了学生的自主学习性和主观能动性，应该改变传统物理教学模式。教师只是起到一个引导作用，主要还应该是学生自主思考、发现问题、解决问题，从而理解知识点。

2. 让学生认识到物理的重要性。教学应该分为三部分：课前预习、上课、课后巩固。在上课前学生应该进行自主性学习，努力用已知的知识来解决未知的问题，解决不了的做好记号，方便上课时能够有针对性地听讲，之后做好知识点的巩固，可以完成一些练习。这样可以将知识点很好地进行串接，知识点也不会像“猴子搬包谷”一样，有了新的，旧的就忘了，可以使学生以正确的心态面对物理课的学习，可以形成良好的知识体系，帮助学生学习理解，从而形成良好的学习习惯。

3. 理论知识与实验操作的有机结合。物理课应该由两部分组成，一部分是我们的理论教学，另一部分就是我们的实验操作课程，两者缺一不可。通过物理实验课，不仅可以增强学生的动手能力，还会引发学生的思考、探索、创新，教师在教授实验课程中，拟在让学生在自己动手解决问题，增强他们的好奇心，从而增强对物理的兴趣。

4. 理性化传授，实践化教学，联系生活实际。在教学过程中，教师要注重物理与我们生活间的联系，引导学生通过现象看本质的思考方法，可以将课本中的知识点与生活中学生感兴趣的小事联系起来。比如，在讲授加速度、速度这一节时，教师可以带学生去看过山车，将学生分成两部分：一部分用秒表对过山车经过某段路程的时间进行计时，而另一部分学生则通过投影与数学中的三角形原理，通过地面的投影计算出这段路程的距离，最后通过时间与距离计算出速度与加速度。通过这样理性化传授知识，实践化教学学生，不仅可以提高学生的学习兴趣，也可以引导学生对身边周围的物理现象的关注，使学生的观察力、动手能力、自主思考的能力都有所提高。

5. 国家的重视与扶持。若想完成好高中物理教学，一个是实验仪器设备，一个是优秀的物理教师，二者缺一不可。这两者可以说是整个高中物理教学的基础设施，现今许多高中学校的实验仪器缺乏，优秀物理教师稀缺，这应该引起国家和社会的重视与关注，尽可能保证实验仪器的完备，加强对高中物理教师的培养，只有这样，才能更好地引导学生对物理的学习。

综上所述，实行高中物理教学的改革势在必行，作为教师的我们，要增强学生对物理的学习兴趣，培养他们自主观察、自主思考、自主解决问题的能力，养成良好的学习习惯，为今后的学习打下基础。同时，一定要将物理与我们的生活联系起来，不断创新、改革，积极探索，当然这也需要我们学生的配合与努力。这样，才能促进我国物理教学的发展，为国家培养出更多优秀的人才。