七年级下期英语教学工作总结 4 篇

　七年级下期英语教学工作总结 1

　时间过得真快，本学期的教学工作即将结束。本学期，我担任七年一班的英语教学工作。根据开学初制定的教学工作计划，现就本学期教学工作总结如

　下：

　一、学生的基本情况

　七年一班共有 31 人，大部分学生都是从农村小学毕业的，他们的基础非常

　差，拼写不规范，学习不主动，对英语的兴趣不浓。在我们班 31 名学生当中三

　分之一的学生的基础比较扎实，学习态度认真，对英语感兴趣，两名学生的智

　力非常低，看着书抄单词都抄错，而且除了他俩， 5 名学生干脆都不学英语。

　二、采取的措施

　1、教学过程中，注意抓常规教学，以学生为主体，面向全体学生组织教

　学，注意培养学生的听说读写的能力。

　2、抓词汇和句型学习，经常进行听写训练，提高学生对记忆单词和句型的能力；另外从开学初就开始初狠抓英语课文背诵。

　3、课内外多听多说英语。上课时尽量用英语授课，这样能使学生更多地接

　触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和所学句型表演不

　同形式的对话，也可以结合实物和图片等用英语进行简单的描述，培养学生的语感。

　4、抓测验，重视讲评课，并进行考试分析。

　5、为了增加学生的词汇量，

　让学生每天积累 5 个单词，并每周检查一次。

　6、在教学过程中我发现师徒结对也是好的学习方法，因此我采取了师徒结

　对活动。

　三、教学方面

　1、教学工作

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　本人对工作扎扎实实、兢兢业业，认为无论什么工作只要尽心尽力地去

　做，都会有一种成就感。在这种正确的思想和理念指导下，工作起来就如鱼得

　水。首先，我认真地分析教材的编写特色及体系，懂得了中学英语必须要求掌

　握的学习内容，然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进行口语、词汇、句

　型的练习。每次备课时，我都细心研究教材、考虑学生的分层和知识差异，穿

　插一些生动有趣的游戏活动以及中西方文化差异故事。通过这些活动，增强了

　学生的英语学习热情和兴趣。而且，我经常有意识地给学生们创设说英语的环

　境，课堂上也尽量要求他们用英语提问。总之，通过一系列的手段让学生体会

　到学、用英语的乐趣，养成使用英语的良好习惯和意识。

　2、学困生转化工作

　学困生转化工作也是英语教学的一个重要环节。如果老师只注重优秀学生

　的教学那么我敢断定他的教学是失败的。好的教师应是通过抓两头，促中间的方法达到班级语言水平的平衡、和谐发展。认识到这一点后，我经常利用课间

　给差生补课。每次重点选择两个学生，根据课堂里发现的不足给他们 “加餐 ”。

　这样反复地重复所学知识，大部分学生能对本学期的内容很熟练地运用。

　为了提高学生的成绩，我还组织了英语兴趣小组，采取互帮互助的活动形式，

　使他们养成对英语的浓厚兴趣。

　3、其他工作

　在尽量教好本学期教学内容的同时，我还给学生补充了很多课外知识，这

　一切不仅扩大了学生的知识面，而且提高了学生的学习积极性。

　总之，本期工作中的成绩是引以为豪的，不足之处也是在所难免的。我相

　信大家都一样，重要的是在下一学期的工作中戒骄戒躁，各项工作都能以更大

　的起色去博得家长挑剔目光的赞许、同仁敬佩目光的羡慕，领导钦佩目光的认

　同！

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　作为 xx 学校的新成员，作为一个迈上讲台不久的年轻教师，我特别的珍惜

　现在的学习和锻炼机会。这学期我担任七年级 3 班和 4 班的英语教学工作。为

　了做好学校交给我的教学任务，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究

　教法，虚心接受刘素君老师的悉心指导，并向本科组的老师学习。以下是

　我在本学期的教学情况。

　一、个人发展

　我深知教学经验是在教学实践中不断磨砺和总结的，其中最重要的就是要

　靠自己不断的学习来补充。教学工作，就是教与学的相互联系，相互补充。今

　年暑假我认真总结了过去一年的教学工作，并为自己下一步的学习成长制定了

　方向和目标。新学期开始之后，除了听课，与同科组老师共同备课外，平时遇

　到教学工作上的难点疑点，我也会虚心向她们请教。同时，我也多次参加由继

　续教育学院组织的各项培训，抓住每一个机会向外校的优秀英语教师学习。在

　具体的教学工作中，我积极探索教学方法，了解学情，步步为营，稳打稳扎，

　和学生共同成长。

　二、教学工作

　第一步：本校学生流动性比较大，且升入七年级重新分班，我也是初次接

　手，因此开学之初的一个星期，主要是进行师生互相交流了解，适应老师的教

　学方法和初中英语学习方法，树立学习的信心，并培养班级的向心力。

　第二步：之后的两个星期，我遵循本校惯有的音标教学要求，积极向老教

　师讨教并创造性的教授音标，并取得了良好的教学效果，到本学期末，有相当

　多一部分学生可以不在老师的帮助下自学拼读单词，并能自我探索单词记忆的方法，这为学生们今后的英语学习有着很大的影响和帮助。

　第三步：本校学生的英语综合基础差，主要原因在于：一、学生流动性

　大；二、小学阶段学生学习英语的学龄不同，有的学生学了六年英语，而有的学生只学了一年英语；三、小学阶段基础没有打牢，历史遗留问题；四、小学

　英语学习和初中英语学习有很大差别，部分学生难以适应。这样的学情应该怎

　样去改善呢？

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　本科组针对这样的情况，决定从试卷改革开始抓起，以手头资料为主，考

　原题。首先照顾面积广泛的中下层面学生，让他们平常要紧紧围绕老师，认真

　对待北卡和双语报等教辅资料，考出信心，进而逐步提升成绩。于是，我从了

　解及分析学生实际情况出发，实事求是，围绕试卷改革这根主线，进行教

　育教学。

　这样做有利有弊，但我个人觉得是利大于弊。原因如下： 1、对于我个人来

　说我是最大的受益者，因为经验尚浅的我终于有了一个可以指引我去探索英语

　教学的思路和主线， 2、对于本校老师来说，相信在牛津英语教学处在成长和探

　索阶段时，本校老师也有了值得去探索和学习的方向和目标，前行的道路也会

　顺畅很多； 3、对于刚刚进入初中的新生来说，这个过程能帮助他们迅速适应初

　中教学模式和学习方法，少走弯路。短短的一个学期结束，听说读写记单词、

　活学活用短语、勤读课文多背经典句型等英语学习思想已深入人心。

　4、对于不

　同学习水平和学习能力的学生来讲，优生能迅速适应初中教学，并能领悟到英

　语学习方法，活学活用。中等生能明白： “跳一跳，摘苹果 ”的道理，只要肯努

　力，跟着老师走，都能取得好成绩。后进生也能在这种大环境的熏陶下，有所

　改变。

　但弊处在学期末也暴露出来了： 1、我个人在这一学期最大的感悟是自己成

　了操作机器的 “刽子手 ”，而学生就是这个学习的机器。

　该背的单词短语句子都背了，该做该讲的习题完成了，考试的预期目标和

　效果也达到了，可我深深的知道我的教学使学生们只重视学习目标和考试结

　果，满足自己的学习成就感，而不在乎学习的过程和乐趣。

　这些主要原因在于我的引导和要求，及自身教学技巧的欠缺。

　2、这种试卷

　改革对于中下等学生或者自身领悟力差的学生来讲，最大的弊病是他们无法及

　时做到活学活用， 4 班的黄秋梅就是很好的例子，每次原题考试总是九十分左右

　徘徊，但一旦不出原题，她就发慌，连最基本简单的语法都没有整体概念，一

　知半解。

　3、对于优等生来讲，一方面这对他们的能力提升和检测并不公正和精

　确，另一方面，有些学习不自觉的学生，觉得自己基础好，每次都在八九十分

　之间，从而放松了学习，一旦不出原题，什么学习漏洞都暴露无遗。

　4 班的冉亚

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　琴也是很好的例子，此次期末考试仅仅考了六十来分，基本每题都不同程度的暴露出她学习的不扎实。

　第四步：要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一学生爱动、好

　玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，不能及时完成老师要求的背诵和默写等任务。针对这种问题，我时常抓学生的思想教育，并使这一

　工作惯彻到对学生的学习指导中去，还做好对学生学习的辅导和帮助工作。具

　体措施如下：

　1、成立英语学习小组，实行九人小组制，分派小组长，小组长受命于科任

　老师，听命于课代表。检查组员作业完成情况，发现不合格的作业及时通知组

　员改正后再上交，每日必查自默本，严格督促组员背当日所学的单词、短语、

　句子等背诵任务，并做好登记，汇报给课代表。此外，小组长对学习能力较低

　的组员要进行帮助和辅导，力争不让一个组员掉队。

　2、合理配置学生的学习时间，引导学生学会学习。

　1）、每日早读之前实

　行“2 0分钟英语 ”，针对不同学习能力水平的学生安排早读领读任务，后进生负

　责单词，中等生负责短语，优等生负责课文，班干部维持纪律，我提前到岗，

　巡查并抽查学生记诵情况。

　2）、每星期布置学生自默三次单词短语，课堂听写

　两次，每日必有背诵或朗诵任务，组长检查，课代表督查，老师抽查或突然袭

　击留堂。

　3）、作业分类布置， a 基础知识类：每日有抄写或自默的家庭作业， b

　能力提升类：报纸及北卡当日所学习题， c 口头记忆类：背记诵任务等。

　经过一个学期的努力，无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。

　我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共

　同提高学生的英语学习水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，

　多想，多向同行老师学习，争取更大进步。

　三、努力方向：

　1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培

　养，多加一些活学活用的练习。结合《英语的新课程标准》安排自己的英语教

　学。

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　2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进

　步。

　3、采用多种教学手段吸引学生的注意，提高学生的学习的兴趣。在教学技

　巧和方法上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

　4、严格要求自己，摆正心态和位置，不断树立目标，不断探索，不断突破

　自我。努力向一名经验型教师靠拢。

　以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不

　足，今后，我将更加努力把工作做的更好。期待下学期能取得进步！

　七年级下期英语教学工作总结 3

　过一期的摸索、探讨与实践，我对七年级上学期（第一学期）的英语教学

　有了一定的经验，尤其是初一英语入门阶段的教学有了如下体会。

　一、第一节英语课的重要性

　主要介绍初中英语的学习目的、意义、方法等。教师可用汉语进行教学。

　教师要努力创造友好和谐的气氛，消除学生对上中学以及对外语学生的畏

　惧心理，使学生满怀信心、充满自信地迎接新的学习。

　二、xx阶段的教学内容

　第一册课本头几个单元都是从听说入手，听说训练的比重较大。

　围绕 “问候 ”、“介绍 ”，说明人和物等题材教学日常用语，只要求听说，不要

　求读写。同时教学 26 个字母和少量单词，要求听、说、读、写 “四会 ”掌握。

　1、字母教学。字母教学可以通过例词、例句来帮助学生掌握音和形，并以

　快速听写和快速认读卡片的练习方式来加强字母的音形在学生头脑中的印象，

　开展各种形式的字母音形联系比赛。

　2、书写教学。在教学之前可先让学生观看书上和老师在黑板上的示范，在

　大脑里形成明晰的英语字母形象和老师在书写时的连续性，整体性示范动作形

　象。因此，就要严格要求学生认真观察，要使学生养成看 ——想 ——写三们一

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　体，或动眼、动脑、动手一休化的良好习惯。

　3、音标教学。在入门阶段音标的教学应得到应有的重视。首先可以从教字母的名称音开始接触音标，以后可结

　合元音字母在单词中的发音规律逐步教学。也可以教完字母后，再集中音标的教学。要注意元音字母、辅音字母分类与元音音素、辅音音素分类的结合，字

　母的读音与音标的读音不能混淆。这样对学生在今后拼读单词、开口训练、朗

　读课文有很大帮助。

　4、单词的拼读。语音与词江有着直接的联系，可以用音、形、义结合的方

　法记忆单词。因此，首先要从教字母起逐步让学生掌握拼读规则。其次是通过

　每课教学几个符合基本拼读规则的单音单词，使学生对拼读规则有个初步的概

　念。再就是以元音字母为中心，组合成更多的单词，设计不同的听、说、写的口头、笔头练习，让学生反复操练，可以达到看到符合拼读规则的单词就能念

　出来，听到符合拼读规则的单词就能写出来的程度。

　5、激发学生学习英语的积极性，培养学生学习英语的兴趣。好的开端是成

　功的一半，这样入门阶段的课堂教学显得尤为重要老师应昼用直观、形象的教

　学方法并结合简笔画、挂图、表演等进行教学，使学生感到新颖，有趣味，调

　节课堂气氛，充分发挥学生的主体作用。

　鼓励学生大胆地说英语。

　三、要完成上述五个方面的教学内容，教学中要重视培养学生良好的学习

　习惯

　1、首先要树立起学生的自信心。初学英语时，要有一个切合自己实际的目

　标，通过循序渐进的学习，在心中建立成就感。

　2、正确拼读单词。目的就是要培养学生从单词的拼法判断其读音，从单词

　的读音雇其拼法的能力，做到 “见形知其音，见音知其形 ”。

　3、大声朗读语句和课文。在入门阶段要求学生能基本正确地运用语调、单

　词重音朗读句子，运用正确的语音、语调、停顿、句子重音朗读短文。这就要

　求学生大胆地说，大胆地读，注意克服畏难、害羞、不敢开口的心理。

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　4、课堂内外多听多说英语。老师要尽量用英语讲课，这样能使学生更多地

　接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行

　不同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描术。

　多听录音磁带，要使听和说有机地结合起来，增强学生听的意识和说的能力。

　总之，学习英语一定要勤学苦练，要 *日积月累地坚持学习，要不怕困难，

　只有这样才能逐渐达到熟练运用的程度，达到能听懂、看懂英语，能用这个工

　具进行交际的目的。

　七年级下期英语教学工作总结 4

　本学年，我担任七年级两个班的英语教学工作。在工作中我认真学习，深

　入研究教法，虚心向老教师和其他同事学习。结合本校的实际条件和学生的实

　际情况，我获取了很多宝贵的经验，学到了实用的教学方法。以下是我在本学

　期的教学工作总结。一、要针对不同的班级进行课堂教学

　每一个班级就像每一个人，性格、脾气、禀性各有不同。所以我针对我教

　的两个班级进行教学设计： 210 班的同学思维比较活跃，回答问题积极，但中等

　生占较大多数，尖子生相对较少。因此，上课时我弱化难点，强化重点，照顾

　到了大部分同学；而 211 班的同学偏向沉稳，积极性有些欠缺。虽然有尖子

　生，但由于后进生比例较大，不足于带动整个班级。所以，对于尖子生我鼓励

　他们要有 “超前 ”意识，人家没看到的，没做到的我已经完成了，而对于差生则

　鼓励他们把最基本的，最常用的单词，句子弄懂。经过一段时间的实践，证明

　教学效果比上个学期有了进步。

　了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施

　教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的 “备教法的同时要备学

　生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

　二、备课充分，事半功倍

　古人说过， “不打无准备之仗 ”，上课也是一样，不上无准备之课。

　我根据教材内容及学生的实际，并且针对七年级教学目标： “旨在培养学生

　兴趣 ”的基础上训练认读单词的能力，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并

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　对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都

　做到“有备而来 ”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生

　注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按

　搜集每课书的知识要点，归纳成集。三、增强上课技能，提高教学质量。

　上课时使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动

　化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动

　学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学

　得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学

　生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学

　生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

　四、贯彻教学大纲的听、说、读、写进行教学。

　在教学过程中，将英语分成听、说、读、写几方面进行教学。

　听：平时放录音，让学生跟录音读，训练学生的听力，并且利用撑握英语

　进行训练，还找一些专题训练，提高学生的听力。

　说：充分利用早读，鼓励学生大胆读书，平时让学生在日常生活中，多说

　英语，课堂上多让学生进行 workinpairs 训练，提高学生的口语能力，激发学生

　的学习兴趣。

　读：读方面主要是提高学生的阅读能力，先教识学生怎样做这些题目，平

　时让学生多做一些阅读理解的短文，专门训练，提高学生的阅读能力。

　写：贯彻新题型和新课标的要求，作文教学主要传授写作方法，进行一些

　针对性的短文写作，强调字数和书写这些硬件的东西，平时提倡学生利用时间

　用英语写一些简短的文章，从中提高学生的写作能力。五、认真批改作业

　布置作业做到精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认

　真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总

　结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。培

　养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。

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　六、加强自学，不断积累知识。由于本人在英语教学方面经验不足，自己

　的知识又有限，在教学的同时，时时虚心向资历深的教师请教，和我们英语组

　的同事一起学习有关英语方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野；

　不断总结和反思自己的教学实例，不断领悟新课标精神的实质，力争为成为一

　名优秀的英语教师做出不懈的努力。

　总之，这一学期经过自己的努力，取得了一定的成绩。我会在以后努力填

　补自己在教学中的不足，不断改进教学方法，积极开发和有效利用课程资源。

　多问，多想，多向老教师和同事学习，更好的为英语教学服务，力争在今

　后的英语教学工作中取得更大的进步。

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