学生调查报告合集六篇

　? ?学生调查报告 篇 1 ?

　中国自古以来都是一个讲求孝道的国家，子孙满堂，合家欢乐是我们所追求的。而西方人却与我们不尽相同，他们是以锻炼自理能力为主，与父母亲人的关系并不是很近。但现代中国，受西方文化的影响很深，处处都有种西方的味道。中国的那种传统家庭观念也是否被西化了呢？对此，我们针对引领中国文化的大学生展开了调查。

　此次调查以 9 号楼和 4 号楼为样本，随机抽取九个宿舍进行问卷调查。共发放 72 份问卷回收 66 份，回收率 91.67%。报告从回收问卷中随机抽取了 20 份作为样本来分析，调查结果公布如下：

　一、调查中学生的自身经历与家庭评价状况 ?

　1、从总体上来看，分布比较均匀，学生独立生活的能力较高，有自信。在对大学生“你是否时第一次住校，是否因为想家而情绪低落”的调查中，有 59%的人选择了是，但态度是积极的，34%的人选择了有时不太适应，不自信，7%感到失落；2、家庭收入情况。“中等水平”以 35%排在首位；3、大学生心态较轻松。45%的人感觉压力一般；4、学生的日常主要消费集中在饮食方面，这一选项高达 47%。

　二、大学生在学习思想上的状况 ?

　基本良好，不再父母的监督下仍能都认真学习的，占

　26%。

　三、大学生的人际关系状况 ?

　同学关系比较健康。60%的同学在遇到挫折的时候会听朋友意见。

　四、大学生的情感的状况:同学间以友谊为重 ?

　学生能够处理好男女关系的占 53% ?

　存在的问题是：大一新生能够马上适应环境的占是43%，不会合理安排业余时间，上网或打游戏的占 34%；谈恋爱占47%；经常给父母打电话的有 25%；打发无聊的时光占 28%；家中有兄弟姐妹只有 13%，独生子占多数；在遇到不适时，会告知父母的占 67% ?

　通过调查分析，我们有这样几点想法：

　1、结合大学生的学习、生活和思想实际，多开展一些有教育意义的活动，丰富生活，陶冶性情，提高素质。

　2、树立大学生“和谐”的家庭观念，增强责任意识 ?

　3、多培养、鼓励学生参加些关爱活动。

　4、学院为学生的健康成长应多提供一些条件，比如图书资料 ?

　5、对大学生应加强世界观、人生观和价值观方面教育，帮助他们进一步树立远大理想。

　本次调查充分反映了以青岛农业大学 07 级同学为典型的当代大学生的家庭观念的问题。为学校了解大学生的家庭观念提供了真是、丰富的资料和鲜活的事例，也使我们增长了实践的经验，提高了与人沟通的能力，为我们以后就业打

　下了坚实的基础。我们希望能有更多的象这样锻炼我们的机会，使我们不断历练自己，不断进步！此次活动的目的以较好达到，活动较为成功。本次活动得到了各个方面的大力支持，特此向 07 同学表示衷心感谢！

　?学生调查报告 篇 2 ?

　调查的内容是; ?

　1、你一天约有多少零花钱? ?

　2、你用这些零花钱来干什么? ?

　根据调查统计，这 10 名同学是这样来支配零花钱的：有一位上网吧已经两年了有五位天天用来买零食吃;有 1 位把零花钱存着，已赞有 500 多元了;有两位同学主要用于买课外读物看。

　从上面的数据，不难看出，能注意积攒且正确运用零花钱的同学只有 3 名，占调查人数的 30%;而其余 7 名同学(占70%)只知道用零花钱来“吃喝玩乐”了。

　为什么有这么多的同学不珍惜手中的零花钱，只知道用它来买零食，不能把零花钱积攒起来用来买学习文具、买课外读物等呢?究其原因主要有：1、不知道父母的钱来的不容易，只知道没钱伸手向家长要，花钱如流水。2、吃零食已成了习惯，如吸毒那样已有瘾了 3、吃零食，有的包装上有奖，获奖后感到刺激、好玩，而上网心里感到舒服。

　从家长和学校来找原因，主要有：1、有些家长手里有钱了，给孩子的零花钱就大方、随便了，只管给钱，不问零花钱是怎么花的 2、有的学校校内就有小卖部，这为学生买

　零食提供了方面;3、有的老师缺少对对学生进行勤俭节约、艰苦奋斗方面的教育。

　通过这次调查，我认为很有必要正确引导同学们运用零花钱。如果把零花钱大都用于买零食吃上，不仅对自己的成长无益，还对人的身体有害，特别长期食用那些“三无”产品，有百害而无一利。因此，我建议：

　1、家长给孩子的零花钱要节制、有计划，要与孩子多交流、多沟通，引导孩子把零花钱用在“刀刃”上，可积攒起来用于订报刊、买课外读物看;用于买必要的学习文具，用于捐助别人等。

　2、老师可利用班会、中队会等，召开“我是这样花零花钱的”的演讲比赛或专题讨论会，以引导学生认识钱来之不易和学会正确理财。

　3、校园内如有小卖部，应只卖学习文具和必要的饮料，不卖零食，以净化校园环境 ?

　4、学校不应该让同学们把零食带入校园。

　结论：

　1.大多数同学的零花钱来源于父母，有些父母每星期会给孩子固定的零花钱，有些父母会根据孩子的表现奖励零花钱，也有些父母是顺从孩子的心意给零花钱的。

　2.一些同学会通过自己的劳动来“赚”零花钱，供自己用，一些同学的零花钱来源是压岁钱;一些同学就是纯消费者，无条件享受零花钱，把压岁钱交予父母保管、从来不用零花钱的同学少之又少。

　3.同学们的零花钱大多数是用来买零食玩具，也有同学会积攒零花钱买课外书。虽然同学们懂得节省零花钱，但还是有不少同学乱花钱，少部分同学甚至与其他同学攀比、交易。

　?学生调查报告 篇 3 ?

　一、调查背景 ?

　当前不断变化的市场中，大学生作为一个特殊的消费群体正受到越来越多的关注。由于大学生年纪轻，缺乏经验，充满青春的活力并同时具备了一定的购买能力，因而他们有着不同于社会其他消费阶层的群体的消费心理以及行为。首先大学生有着比较旺盛的消费需求，而反观另一方面，他们尚未获得经济上的自主与独立，消费受到家庭准许的很大的制约。消费观念的超前以及消费实力的相对滞后，是这一群体不同于其他群体的问题所在。问了更加清晰的了解这个问题，我进行了对大学生消费状况的一次调查。

　二、调查目的 ?

　通过调查以帮助当代大学生了解自身消费情况，从而有助于大家树立健康合理的消费观，促进自身全面发展。

　三、调查地点：酒泉职业技术学院 ?

　四、问卷情况 ?

　这次问卷共发放 40 份，收回有效问卷 40 份。以身边同学及朋友为主要调查对象。

　五、问卷分析 ?

　1.消费层次两极分化。月消费最高达到 1200 元以上，

　最低的只有 250 元左右。可见，大学生的消费差距增大，两极分化也比较分明，这在我国当前剧烈转型的社会大背景下有一定的必然性。

　2.关于支出的具体内容上我们看到，用于饮食及娱乐两项的结果分别占了前两位，而选择用于通讯的支出与用于交际的花费的人数基本持平，并有具体数字 ?

　我们可以看出，越来越多的同学把相当多的钱花在了娱乐享受以及与人的联络沟通之上，这说明饮食上的消费比重正在日益的降低当中。

　3.我们可以看到娱乐一项的人数虽然不如选择花费在饮食上的人数多，但在个体每月的消费上却相差无几甚至有过之，相信在一定时间的发展后，用于娱乐的金钱必将占据未来大学生消费相当重要的分量，相比之下，现在的大学生用于学习方面的钱实在是非常的少，这跟不良的学习风气以及社会的影响都有密不可分的联系。

　4.在调查中则显示了有很多的学生选择了走出校园，挑选了一些自己力所能及的工作作为兼职，这除了贴补自己的花费外参加更多的社会实践也是促成这点的重要原因之一。

　5 通讯开支大。拥有手机的同学占被调查总人数的三分之二强，月花费高于 50 元的占 72%，远超过一半。手机消费不理性、高开销的情况存在而且颇为严重。

　6.在最后三道关于大学生消费习惯的调查中，我们发现具有以记账为代表的良好的消费习惯的学生数量占的比例未达到三分之一的比例，而有下一阶段消费计划的人数也不

　足二分之一，而对于自己的消费大多数同学则表示没什么感觉，只有小部分人总结为比较节俭。我们不难总结出目前学生们的科学消费意识还很淡泊，对于自己消费的管理还是存在很大的疏漏。

　六、引导大学生养成健康消费心理和行为的建议 ?

　综合以上的结果我们可以看出，大学生虽然作为一个特殊的消费群体，但有着自己已具备规律的消费结构、习惯以及发展方向，只要我们能够冷静分析，必然能够更加理性的控制自己的消费。

　1.消费的理性化需求 ?

　享受与潮流已变成吸引大学生消费的主要因素。从调查的结果来看，大学生的消费观念与消费习惯，需要调整以及改善。所以我提出了消费的理性化需求。

　题目虽然说起来很大，但做起来却需要我们从细处着手。比如对自己每天的消费情况进行记录，以方便自己查找超支消费的原因。也要同时做好对未来消费的计划与打算，做到心中有数，不能由着兴趣不加节制的扩大自己的消费，从而导致自己的消费脱离了自己的生活档次。这两点在一定程度上也能保证自己在个人的生活水平下有个尽量好的享受水平。

　2.拒绝奢侈品的消费 ?

　目前有的家庭收入很高，对学生的经济供给也较多，构成这部分大学生消费的一种比较奢侈的格局，主要表现在旅游、娱乐以及电子产品等方面的消费上。这点在我们的调查

　中也得到了充分的体现。可见，大学生的消费结构需要调整，当然这种情况的发生也是与我国当前剧烈转型的社会大背景的必然性有一定联系。作为一个学生我们应该为自己、为家庭负责，减少那些只为虚荣心而存在的不良消费。

　3.调整消费结构 ?

　中国大学生的生活消费从20世纪的70年代至经济高速发展的前几年，有一个方面是一直在传承的，即大学生消费的主要组成部分以饮食费用和购买学习资料、用品为主体。而在最近几年消费结构的失衡，不仅反映了学习风气的恶化，也反映了人心的浮躁与社会对于大学生消费心理的影响。我们必须加以调整来使之适应我们的消费水平。

　4.杜绝攀比心理，不过分追求时尚 ?

　现实中为了拥有一款手机或者换上一款最流行的相机，有的同学情愿节衣缩食，甚至减少自己的其他必要开支，又例如有些男同学为了一双名牌运动鞋，有些女同学为了一套名牌化妆品或者一件名牌衣服，不惜向别人借钱以满足自己的欲望，都可以反映出学生们不懂得量入而出，而虚荣心的驱使又极易形成无休止的攀比心理，从而导致恶性循环的生成，所以我们必须杜绝自己的攀比心理。而对于不过分追求时尚，我们大学生本来就应该以学习为主，这些次要的东西本就不应该成为每天最让我们操心的事。而在这方面的改进必然有助于大学生好的消费习惯的养成。

　5.经济的独立意识与储蓄观念 ?

　大学生作为接受先进知识，随时走上社会的专业人才，

　很有必要在大学期间就尝试经济上的独立，培养一定的投资理念，并发展属于自己的科学的储蓄观念。这对于将来管理自己的生活都是十分有意义的做法。不仅能够降低家庭的负担，让父母减少对于自己的担心，更能锻炼自己的投资意识与自我控制的能力。

　?学生调查报告 篇 4 ?

　摘 要：微信是腾讯推出的一种高端的网络交流工具，作为自媒体的一种新生力量发挥着传播媒介的作用，对高校大学生的生活、学习、人际交往等产生了重要影响;调查了临沧师范高等专科学校学生微信使用情况，深入分析微信在临沧高校学生中应用推广情况及对大学生产生的积极影响和负面影响，并对如何使微信及微信公众平台在临沧高校产生更高价值提出一些思考和建议。

　关键词：微信;滇西;高校 ?

　引言 ?

　大学生群体作为微信的重要用户群体，微信文化已经对大学生产生了深刻影响;如何正确认识微信对大学生的影响及正确利用微信是每个大学生、高校教师、新闻从业者值得思考的问题;本文以临沧师范高等专科学校学生微信使用情况为研究对象，深入分析微信在临沧高校学生中应用推广情况及对大学生产生的积极影响和负面影响，并对如何使微信在临沧高校产生更高价值提出相应的思考。

　一、问卷调查 ?

　1.调查背景

　作为一种新兴的生态媒介，微信因其较少的流量消耗、较高的兼容性和较丰富的信息传递模式，受到了越来越多人群，尤其是大学生的喜爱。已赢得巨大市场的微信给大学教育带来了极为重要的挑战。对于内陆地区，尤其边疆城市，微信尚未达到普遍的程度，我们着重调查滇西地区一所边疆高校――临沧师范高等专科学校学生微信使用情况。

　2.调查情况 ?

　二、调查结果及分析 ?

　1.临沧市高校微信使用人群基本情况及分布比例 ?

　根据对临沧高校学生的调查数据显示使用微信的男生为 291 人，占 60%，女生 196 人，占 40%，男生微信使用者多于女生，原因与男生对新产品及应用软件有较强烈的体验欲望有关。

　2.临沧高校对微信使用群体的年级分布 ?

　3.临沧高校学生微信使用频率 ?

　4.临沧高校学生订阅微信公众账号的情况 ?

　微信公众账号具有跨平台性、开放性强等特点，深受大学生的喜爱。临沧师范高等专科有 65%的学生已经订阅了不同的微信公众账号。调查显示，28%的用户是关注新闻信息，40%的用户是为了获取朋友圈内朋友的动态，32%的用户是在关注休闲娱乐信息。

　5.临沧高校学生对推送消息的处理 ?

　临沧高校学生对于推送的消息处理，其中 70%的用户会对自己关注的账号推送的消息点开查看并对感兴趣的内容

　进行分享，20%的用户只会点击查看;剩下 8%的用户关注微信公众账号，但对其推送的内容缺乏关注。近一半的用户会进行分享，也就促进了信息的二次乃至多次传播，从而扩大信息的传播面。这对于信息的传播性起到了至关重要的作用。近一半的人会进行分享，无论分享到微信朋友圈或是直接发送给好友，都表明学生群体对于较好的内容更愿意分享给自己身边的人。另外 2%的群体对推送的消息不查看，这在一定程度上证明了微信订阅好折叠后，信息的累积性，多个公众号折叠在一起，容易对信息造成累计，信息多了也就减少了点开查看的兴趣。经过调查发现用户希望接收到的信息推送方式主要是图文形式，这类用户占 68%，其次分别是纯文字、语音和图片形式，各占 16%，图文形式的信息能够将图片、文字结合起来，给人更好的浏览效果，甚至插入视频等更方便直接的获取信息，语音、视频、图片这三种推送方式也可以让用户体验较好的视觉效果，但对于学生群体来讲，这三种方式更消耗流量，产生的费用较高，相比之下，图文则更为学生群体喜欢。朋友圈是一个相对封闭的信息公开平台，只有好友才能看到对方发布的信息）所以如果文章内容不能迎合粉丝的兴趣，很难进行二次传播，一般朋友圈内朋友分享的内容 80%都会点击查看，所以信息的多次传播在很大程度上依靠朋友圈的分享信息。从调查中发现，除了和个人相关的生活信息以外，更有利于传播的信息是内容丰富的图文消息，那么，也就说明，怎样做好推送的图文消息才是信息传播的关键。

　三、微信对临沧高校学生的影响及对策 ?

　微信速度快且生动形象，有强大的语音功能且无地域限制且资费便宜。即使是在国外，微信照常可以使用，而且其便捷的传递性能不会随着地域的变化而发生变化，更重要的是，其资费也不会随着地域的变化而发生变化，方便与国外的亲人沟通联系。

　事实上，从微博走红开始，传统的通信方式就已经有所改变，一些人开始习惯减少发短信的数量，当需要与他人联系时，发一条微博或者从微博上发一条私信，成为他们的新选择。而随着“微信”的出现，将来人们或许会进一步减少短信和语音通话的数量，遇到不太着急的事情时，发一条语音信息或许是一个更加方便的选择。

　高校大学生群体是信息时代的主导者，对于新事物的出现有较强的接受能力，加之微信上手容易，操作简单。越来越多元化的功能，越发受到大学生的青睐。从前文调查结果显示，仅有 4%的大学生对微信从未了解，这表明大部分的大学生都在使用微信，并且已经成为大学生学习生活中的一部分。有近 50%的微信使用者每天使用微信时间达到 3 小时以上，表明大学生的学习生活受到微信很大的影响。

　不可否认微信对于提高大学生的人际交往能力、增强自主能动性、促进心理健康等方面会产生积极影响。同时也不能忽视微信的负面效应，比如，使大学生沉溺于虚拟世界导致道德意识薄弱，与现实中的道德形成反差，容易放松警惕，受骗上当等。

　基于微信所带来的正负两方面效应，作为高校教师在提高自身素质的同时应引导提高大学生的网络信息鉴别能力、树立正确的网络道德观念、并开展微信公共平台与学生互动，使学生的微信活动在一种良性监督之下运行。

　四、结语 ?

　临沧师范高等专科学校是一所年轻的地方高职高专院校，坐落于世界著名的滇红之乡临沧。以临沧师范高等专科学校学生微信使用情况为研究对象，深入分析微信在临沧高校学生中应用推广情况，发现该校仅有 4%同学未接触微信，50%以上同学每天使用微信 3 小时以上，微信对大学生产生了正负两方面影响。如何使微信及微信公众平台在临沧高校产生更高价值，是值得我们进一步思考的。加强对使用微信大学生的正确引导，有利于学生树立正确的网络价值观、道德观、避免上当受骗，有利于校方与学生之间的沟通，从而形成一种良性有序的互动，进而创造出边疆高校和谐、稳定的氛围。

　?学生调查报告 篇 5 ?

　大学生对高校服务的满意度是指在校期间从学习、生活等各方面的心理感受，以及个人看法，在校大学生对于高校的服务满意度往往是偏低的，因此，提高大学生对高校服务满意度是全社会的努力，高校的学习、生活环境很大程度上也影响了学生的择校以及招生，只有大学生对高校满意，才能更好地学习，为我国以后的.发展做出贡献。

　一、服务满意度现状分析

　1、大多数学生对于数学老师的教学方法存在很大程度的不满，主要原因是大多数数学老师是教学经验和水平丰富的老教授，对于现代化的信息教学设备使用不来； ?

　2、公共课的教学往往是多个班级使用一个大教室的统一教学，但往往这样的教学场面较为混乱，使一些有想法学习的学生不能有效的学习； ?

　3、图书馆往往在周末和节假日就会关门，导致很多学生想在周末或者节假日前往阅读未果，因此因建议延长开放时间； ?

　4、大型体育活动次数较少，业余生活相对枯燥，体育设施建设也较少； ?

　5、重要的学术和讲座宣传力度不够，学生们无非及时得到通知； ?

　二、提高满意度的策略 ?

　1、重视高校的社会现象，树立高校的品牌意识，重视口碑的传播，学生的口碑传播是不容小觑的，因此，要重视在校大学生对学校服务的满意度，从细微入手，认真关心每一个同学，提高满意度，通过学生的口碑宣传为学校塑造良好形象，同时注重每一个学校员工的素质培养，树立主人翁意识； ?

　2、加大教学设备的投入使用，为了良好的教学环境，在教学设备的资金投入上不应手软，使用先进的教学仪器，给学生们带来全新的教学环境，并且重视学生实践能力的培养，不但要理论学的好，更要理论与实际相结合，高校在教

　育方面应根据教学内容创造一定的条件培养学生的实践动手能力； ?

　3、加强师资队伍的建设和培养，加大对教师任教的审核力度，对教师定期进行考核和评估，并让学生参与评估当中； ?

　4、加强校园文化建设，丰富学生课余校园文化生活，让学生对于学校服务的满意度有所提高，对于大学生应正确引导，以防误入歧途，充实其课余生活； ?

　5、提高生活服务管理，重视高校大学生的吃住满意度，加强对食堂从质到量的管理，满足学生的不同需求，保障其生活的基本要求。

　?学生调查报告 篇 6 ?

　一、调查目的 ?

　为了提高我校课堂教学的效率和有效性，向学生提供更好的教育服务, ?

　我们进行了一次关于小学生学习情况的问卷调查，通过本次调查，了解学生对现时学校的教育工作的看法；同时通过调查，为本次课题组的课题研究提供更明确的研究方向，对以后改进我校的教学方法，提供重要的理论依据。

　二、研究方法 ?

　（一）调查方法 ?

　1、问卷法：对学生进行问卷答题。

　2、观察法：进行随堂听课，了解学生课堂学习方式和检查学生作业等。

　3、访谈法：跟部分学生进行面对面的座谈。

　4、定量、定性分析法：通过对问卷进行全面分析，形成大量的数字理论依据。

　（二）调查时间、对象与范围。

　1、时间：20xx 年 4 月—5 月。

　2、对象与范围 ：在我乡茅岭中心校随机抽取四年级和五年级的部分学生（共 ?

　50 人）作为“小学生学习情况”问卷的调查对象。

　（三）调查内容：有关学生学习情况的 15 个问题。

　三、调查结果 ?

　（一）学生喜欢上什么课及喜欢的原因 ?

　在调查问卷中，有 2 道题目是关于学生喜欢上什么课及喜欢这门课的原 ?

　因的调查，设置这两组题的目的是想了解学生的兴趣情况和喜欢的理由。这两道题的具体调查情况如下（每个选项后面括号的百分数是调查结果）：

　1.学校开了不少课程，哪些是你喜欢的？请选出你最喜欢的三项：

　□语文（84% ）

　□数学（76% ）

　□体育（66% ）

　□音乐（48% ）

　□美术（12% ）

　□科学（12% ）

　□综合实践（0% ）

　□品德与生活（社会）（14% ）

　2.你为什么喜欢上这些课？ ?

　□学习中能经常得到教师的表扬与肯定（34% ）

　□不用经常测验（2% ）

　□对这课的学习内容感兴趣（52% ）

　□

　乐于参与课堂上（或课后）的学习活动（24% ）

　□喜欢上课的老师（18% ）

　在关于“学校开了不少课程，哪些是你喜欢的？请选出你最喜欢的三项”的 50 ?

　份调查问卷中，有 84%的学生是选择语文的，有 76%的学生是选择数学的，有 66%的学生是选择体育的，有 48%的学生是选择音乐的，有 14%的学生是选择品德与生活（社会）的，有 12%的学生是选择美术和科学的，而综合实践没有一个学生选择，此外还有几个学生是不完全选完三个选项的。通过以上数字说明：在学校开设的课程中，学生最喜欢的三门课依次为语文、数学和体育，最不喜欢的三门课是综合实践、美术和科学，随机访谈不喜欢这三门课的原因：这些课枯燥。

　在关于“你为什么喜欢上这些课？”的 50 份调查问卷中，有 34%的学生是 ?

　选择 ?

　在这组调查的内容安排上，我们课题组设置了 5 个题目，主要是调查 ?

　学生采用什么样的学习方式和调查学生的学习行为习惯的养成的。调查的具体情况如下（每个选项后面括号的百分数是调查结果）：

　3.课堂上你喜欢怎样的学习方式？ ?

　□与同学讨论、交流（34% ）

　□小组合作、调查、访问（14% ）

　□与同学一起做试验（8%）

　□自己做试验（6% ）

　□老师演示，我们看（10% ）

　□老师讲，我们听（40% ）

　4.老师会采用你喜欢的学习方式吗？ ?

　□老师经常会采用我喜欢的学习方式（16% ）

　□老师偶尔会采用我喜欢的学习方式（38%）

　□老师较少会采用我喜欢的学习方式（40% ）

　□老师只会在公开课上采用我喜欢的学习方式（10%）

　7.在学习上，你愿意与其他同学合作吗？ ?

　□愿意（62%）

　□一般（8%）

　□不愿意（8%）

　□无所谓（20%）

　8.小组合作交流时，你觉得哪种方式最合适？ ?

　□争着说，抢着说（2%）

　□认真听，轮流说（94%）

　□认真听但不发言（2%）

　□不听也不发言（2%）

　9.在学习中，你遇到自己解决不了的难题时怎么办？ ?

　□请教老师（48%）

　□ 提出讨论，请教同学（56%）

　□放弃，不理睬（2%）

　“课堂上你喜欢怎样的学习方式？”这题我们采取问卷和座谈的形式进行， ?

　通过调查发现：学生最喜欢的学习方式是“老师讲，我们听（40% ）”和“与同学讨论、交流（34% ）”。从这两个选项中不难看出：一、课堂上，有相当部分学生还是喜欢“你讲我听”学习模式的，这种学习方式的选择，也反映出学生课堂上的学习态度和学习行为习惯。二、当前我们的课堂教学上，还存在两种教学思想的碰撞：即传统教学模式与现时新课改的要求相碰撞，我们的课堂教学改革，还任重道远。

　“老师会采用你喜欢的学习方式吗？”这题我们采取问卷的形式进行，从调 ?

　查结果可以看出：由于学生个性的差异，课堂上，教师很难采用适合每个学生喜欢的学习方式进行课堂教学，但是我们的每个学生，还是多么渴望每节课上，教师都能采用一种自己喜欢的学习方式进行教学啊！

　在问卷的 ?

　在这组调查的内容安排上，我们课题组设置了 3 个题目，主要是调查学生每天完成各类作业所需要的时间。调查的具体情况如下（每个选项后面括号的百分数是调查结果）：

　12.周一至周四，你每天需要花多少时间完成全部书面作业？ ?

　□30 分钟就可以完成（16%）

　□60 分钟能完成（40%）

　□90 分钟可以完成（24%）

　□差不多两个小时才能完成（10%）

　□得花超过两个小时的时间才能完成（6%）

　13.周一至周四，你每天需要花多少时间完成口头或阅读、查找资料等非书面作业？ □30 分钟就可以完成（24%）

　□60 分钟能完成（44%）

　□90 分钟可以完成 （28%）

　□差不多两个小时才能完成（4%）

　14.周五的作业量会更多一些吗？你需要多少时间才能完成当天的作业？ ?

　□周五的作业量不会更多，跟平时的作业量差不多（22%）

　□周五的作业量会更多一些，要一个小时以上才能完成（46%）

　□周五的作业量会更多一些，要两个小时以上才能完成（22%）

　□周五的作业量会更多一些，要三个小时以上才能才能完成（14%）

　上面的 3 个问题，我们采用问卷回答、随机抽查学生作业和找学生座谈的方式进行调查。通过调查问卷统计和我们实地查看学生的作业，我们发现， ?

　四、五两个年级学生的作业量大概情况是作业：学生每天的作业量在一小时以内的占 41%，学生每天的作业量超出一小时以上的占 48%，学生每天的作业量在两小时以上的占11%。《广西义务教育学校常规管理规定》中的要求是：

　一、二两个年级，不能留有学生家庭作业;其它年级的家庭作业，不能超过一小时。从调查对比发现：有 41%的学生完成家庭作业的时间符合《广西义务教育学校常规管理规定》中的要求，有 59%的学生完成家庭作业的时间不符合《广西义务教育学校常规管理规定》中的要求。

　（五）学生获取课后信息的主要途径 ?

　15.你课后获得信息的最主要的方法是 ?

　□电视和广播（18%）

　□ 报刊杂志（10%）

　□教材书籍（72%）

　网络媒体（8%）

　上面的这个问题，我们采用问卷回答和找学生座谈的方式进行调查。通过调查我们发现：学生学生获取课后信息的

　主要途径是教材书籍，占 72% ，其它途径占 30%。

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