考试是对平时教学的一种检测和评价,对学生的学习和教师的教学都具有重要的导向作用。我们要善于通过对考试试题的分析,来反思我们的教学设计、教学方法和教学指导思想。

2010年连云港市中考历史试题第38题是一道活动探究题,以下笔者拟对其进行分析,并思考其对历史教学的引导作用。

一、试题分析

某同学要探究“在推动社会发展进程中,科技人才、科学技术和社会环境间的关系”。请根据提示与这位同学一起完成这一探究任务。(14分)

(1)这位同学用表格梳理史实,以奠定探究基础。请完成表格中的相关内容。(4分)

第(1)题比较简单,只要掌握有关科学家和他们的成就,并读懂表格,就可以完成表格中的相关内容:①活字印刷术;②电灯泡、留声机等;③《物种起源》(进化论);④爱因斯坦。

(2)史料是探究的主要对象。阅读下列史料(《世界科技通史》)并回答:(7分)

哈雷撰写的用作《(自然哲学的数学)原理》前言的那首诗文,可以当之无愧地被看成是第一篇……的文件。在那首诗里,哈雷写到如何去了解世界:“在理性光芒的照耀下,愚昧无知的乌云/终将被科学驱散。” 瓦特是在1765年的一个星期日外出散心的时候突然想到他的解决办法的。他的想法……避免了把汽缸交替着一会儿加热一会儿冷却,对燃煤的节约自然十分可观。

①材料一的《自然哲学的数学原理》主要讲述了哪些物理学定律?材料认为这些成果推动了思想领域什么运动的发展?

“《自然哲学的数学原理》主要讲述了哪些物理学定律?”考察的是牛顿在力学方面的伟大成就:力学三定律和万有引力定律。“材料认为这些成果推动了思想领域什么运动的发展?”一问则要求考生仔细阅读材料一,抓住关键句“在理性光芒的照耀下,愚昧无知的乌云/终将被科学驱散。”宣扬“理性”,主张以科学知识启迪人们的头脑,破除宗教迷信,此“运动”即为“启蒙运动”。

②材料二中瓦特改良蒸汽机解决了什么问题?在使用蒸汽机后产生了哪一新式交通工具?

“瓦特改良蒸汽机解决了什么问题?”一问要求考生认真阅读材料二,找出关键句“对燃煤的节约自然十分可观”,由此判断瓦特改良蒸汽机解决的问题是热效率或动力问题。改良蒸汽机应用于交通运输,便产生了新式交通工具——火车。

③材料三反映了美国政府1956年以来科研经费呈现出怎样的趋势?试举这一时期不同领域的两例世界先进科技成就。

美国政府1956年以来科研经费的变化趋势,考生可以从材料三的示意图中看出,是不断增长的。这一时期的世界先进科技成就还有很多,例如计算机网络技术、航天技术、现代生物工程技术等。

(3)反思是历史探究的重要成果之一。根据上述探究,请回答:(3分)

①从社会环境和个人品质两个角度,归纳科技人才能够发明创造的主要因素。

回答这一问题,需要再次阅读三则材料,从中思考并归纳。由材料一归纳科技人才能够发明创造的主要因素是崇尚理性,相信科学,反对迷信等社会观念;由材料二归纳科技人才能够发明创造的主要因素是科学家的个人品质:潜心研究、提高效率、节约能源、大胆实践等;由材料三“美国政府研发费用”坐标图归纳科技人才能够发明创造的主要因素是政府投入、国家支持等行为。

②科学技术与社会发展间呈现怎样的关系?

考生需要运用联系的、辩证的观点来思考这一问题。一方面,社会发展有利于科学技术的进步;另一方面,科学技术的合理应用能推动社会发展。

二、对历史教学的引导作用

(1)要求学生在理解的基础上记住一些基础知识,然后在掌握这些知识的基础上灵活运用,学好基础知识是回答好一切问题的前提,把对基础知识的识记、理解和运用作为根本出发点。在课程目标中,历史知识是基础,过程与方法是桥梁,情感态度价值观是升华,没有这个“基础”,也就没有了一切。

(2)注重培养学生的学习能力。如识别和使用历史图表的技能,阅读和理解历史资料的能力,通过多种途径获取处理历史信息的能力,用文字、图表等形式陈述历史问题的能力。使学生了解一定的归纳、分析和判断的逻辑方法,初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。

(3)在课堂教学中,注重引导学生进行主题式探究,通过预设两到三组问题,每组问题设计三到四个具体小问,引导学生在分析和解决问题的过程中,感受由知识到能力再到情感态度价值观的发展过程,并在这一过程中认识主题,感悟主题,内化主题,培养学生的创新探究能力。

(4)教学中要指导学生学习解决历史问题的一些基本方法,积极参加各种社会实践活动,学习运用历史的眼光来分析历史与现实问题。在历史学习中,要引导学生体验历史的发展变化、感悟历史发展的真谛、探究历史发展的规律。创设具体历史情境、探究社会发展趋势是课堂教学的重要方法。