摘 要：汽车制造业正以惊人的速度改变着人们的生产、工作和生活方式，必将引起职业教育领域的深刻变化。不断的探索环境下的新型教学模式和教学方法，培养具备一定创新意识以及掌握汽车技能的学生，是教师刻不容缓的责任。提高技校汽车电气课程教学有效性的方法很多，应针对技校的特点。改进教学模式，不断提高汽车电气课程的教学有效性。

关键词：技校;汽车电气;教学

1 培养学生的探索能力和創新精神

汽车电气教学的主要目的是，让学生在初步掌握汽车电气基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣，增强信息意识和创新意识，有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力，在开发智力和授人以渔的教学过课程中，培养学生的探索能力与创新精神。譬如在讲工作流课程时，不再是给同学们一个固定的命题，而是首先运用所学的知识让同学们自己先设计出方案，最后大家一起评比，一起探讨，在大家一起评比一起探讨中，通常能得出比较实用与新颖的方案，教师再适当地引导，这样的效果非常好。由于题材没有限制，同学们的各种思维得到了淋漓尽致的发挥，并有一定的创新性。这比单纯的讲解汽车，让他们自己练习要好得多。教师要引导学生，培养学生学习汽车电气的兴趣，以及培养学生的探索与创新精神，这在汽车电气的教育中是非常重要的。在教学实践中，充分利用教材上和师生共同收集的一些富有趣味性的信息处理内容。由教师巧妙设置任务，把教学内容溶于实际实践任务中去。让学生在实际实践中学习新知识，感受新技能，形成新技能，从而培养学生的观察能力、动手能力、探索能力和思维能力。在学生完成任务的过课程中，教师的任务则是指导学生如何去完成任务，并适时向学生介绍需要了解、掌握的概念、思想和技能。

2 提高学生的分析问题的能力

案例教学是一种启发学生研究与探索实际问题，注重学生智力开发及能力培养的现代教学技能，其有着与传统教学技能所不具备的特殊功能。这就需要教师广泛查阅资料，寻找适合初学者分析并且比较典型的案例。对初学者进行案例教学，一般适宜采用在理论阐述后举出案例佐证。即在讲解完有关的知识以后，结合课本的理论知识，先给学生相关的案例，然后再组织学生进行小组讨论。通过讨论，促使学生思考去探索，启发学生的思维活动，并能激发学生的兴趣与求知欲望，通过自由发言，锻炼学生的胆量和口头表达能力。也从中提升学生的探索能力和解决问题的能力，教师则从中进行指导、启发、总结，真正实现以教师为主导，学生为主体的教学模式，真正使得师生互动。从而也活跃了课堂气氛，充分发挥学生的主观能动性，也改变了以前死气沉沉的课堂气氛的局面。

3 提高学生的创新能力

在汽车电气课教学过程中，要发挥教师的主导性，调动学生学习的积极性，加强学生在教学中的参与环节，把单向认知过程变为双向交流，使教学过程成为师生思想与情感交流的过程。教师在教学过程中表现出对学生的爱护与尊重，使学生从内心产生对教师的好感和敬慕，会大大激发学生的求知欲。反之，学生学习积极性的提高反馈给教师，教师会更加努力地工作。如此双向交流、反馈的过程不断强化，就会促进学生的学习。教师以平等的身份和真实的感情去理解、信任、尊重、热爱学生，学生的心理会产生肯定倾向，愉快地加以接受，并把其转化为积极的实际行动。创新是教学的永恒主题，培养学生的是教师的根本任务之一。在汽车专业课上。学生能够善于提出问题，善于独立思考，善于怀疑答案，甚至善于就工作的现象和热点问题提出自己的见解，这都离不开教师有意识的引导。为了达到这样的教学有效性，教师就要讲究教学的艺术，探究教学的新型方法。要把教师的主导作用和学生的主体作用结合起来，教师在教学方式上要变注入式为启发式，变封闭式为开放式，变单一式为多样式，创设一个民主的课堂教学氛围。尊重学生并鼓励学生大胆批判探索，大胆提出新观点与新方法，善于发现学生思维中的合理因素并及时予以肯定表扬，提倡学生上讲台，鼓励学生讲真话，引导学生不光要问。而且要问到“点”上，不光要问为什么，而且要自己努力去寻找答案，学生的“学”从消极被动的接受，真正转移到积极主动地学习，使学生成为独立自主的高效学习者。

4 注重学生逻辑思维能力的培养

（1）采用启发式、问题引导式教学方法，培养学生的逻辑思维能力。要特别注意举例的“新”、“奇”、“趣”，激发学生的学习兴趣“;兴趣是最好的老师。”只要学生对学习产生了兴趣，此会激发学生强烈的求知欲，使他们处于主动地位，形成直接的学习动机。在学习中，就会产生愉悦的情绪，从而集中注意力积极思维。

（2）在教学过程中，教师是主导，要做“引起”的工作，引起学生注意，引起学生兴趣，引起学生联想、判断、推理等思维活动。把教的过程变为一个导的过程，把教学过程变成一个在教师引导、指导下，学生自行探索、自己发现的过程，而不要只给学生一个现成的结论，从而激发学生主动学习的兴趣。

5 教师备课时要与现代汽车维修现状相结合

教学内容要实用、言简意赅，采用多媒体理论教学模式一堂课的教学质量好坏直接取决于教师的备课情况，教师备课时，并不一定要按照书本要求进行，而应要把书本知识当作一个参考知识，因为书本上的汽车技术跟不上现代汽车技术，满足不了学习的要求，培养不了高技能型人才，所以在备课时需要教师多花时间，选出重点，剔除多余，还要联系实际;多媒体教学的教学方式，是现代化教学的重要组成部分，多媒体课件是为学生更好地理解教学知识而设计的，不是简单的“黑板搬家”、“课本拷贝”，没有必要面面俱到。设计应源于教学内容又高于教学内容，突出教学重点、难点，扩充课本之外的知识。

6 结语

随着汽车电气在汽车中的比例和技术含量也在逐步提高。所以，教师在汽车电气设备构造与维修课程教学过程中，应不断根据时代的变化，及时调整教学内容、教学知识，大胆尝试新的教学模式，只有这样，才不会使毕业学生与社会脱轨，才能为社会真正培养高素质的技能型人才。

参考文献：

[1]易凡.高职院校《汽车电气设备》课程教学的探讨[J].科技信息，2011（10）.

[2]范爱平.多媒体教学方式应用的调查与思考[J].电气电子教学学报，2016（28）.