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摘 要：首先分析教科书图表在高中历史教学中运用的意义。其次分析教科书图表在高中历史教学中运用的有效策略，通过创设情境教学;设计合理的教学方案两种途径。最后分析高中历史教学运用教科书图表，将复杂的历史问题具象化，能够帮助学生更好地理解历史知识，提高学生的历史学习能力，从而为教师的教学提供了强有力的依据，增强了教学的效果，保障了历史教学的实效性。

关键词：教科书图表;历史教学;教学策略

在新课改教育背景下，对高中历史教学也提出了新的要求。历史教师在教学中运用教科书图表，以生动直观的方式呈现出丰富的历史信息，将复杂的历史问题更加具象化，便于学生的理解与感悟。教科书图表不仅能够吸引學生对历史学习的兴趣，还能帮助教师提升教学质量，确保高中历史教学的实效性。

一、教科书图表在高中历史教学中运用的意义

在新课程理念下，教科书图表为教师的教学和学生的学习提供了相关的理论依据。在高中历史教材的编写中，为了增加历史的可读性，采用了大量的图表，以彩色为背景，来调动学生对历史知识的探究积极性。人教版的教科书中出现了丰富的文物图片、文献图片、人物照片、遗迹图片、人物场景画像、战争形势图、疆域图，以及很多表格统计图等[1]。这些图标的内容精彩、画质精良，生动地呈现了历史的教学内容，有利于培养学生的历史想象力和联想。通过教科书图表，可以帮助教师保障教学的有效性，提高历史教学的效率，并且能够攻破一些难题，在一定程度上提高了学生学习历史的能力。

二、教科书图表在高中历史教学中运用的有效策略

1.创设情境教学

由于历史教师受传统教学模式的影响，在实际教学中对教科书中的图表认识不够，形成了重文轻图的现象，更不用说运用图表进行教学。因此，在新课改的教育理念下，教师要坚持以人为本的教育原则，培养学生的兴趣，就要丰富教学内容。所以，历史教师可以在教学中运用教科书图表，来激发学生对历史知识学习的兴趣和热情[2]。

例如，在人教版必修2《第一次工业革命》教学中，历史教师要让学生了解工业革命的基本史实;理解工业革命历史时期人类政治经济文化发展之间的相互作用;识记工业革命改变了世界的面貌;学习工业革命对人类文明的影响。首先，历史教师可以利用多媒体技术，为学生展示教科书插图《19世纪后期英国海外贸易示意图》的PPT课件，吸引学生的注意力。其次，历史教师可以让学生仔细观察分析图片，思考19世纪后期英国海外贸易的特点。这样教师为学生创设出具体的教学情境，启发学生凭靠教科书来挖掘知识信息，让学生在潜移默化中了解本节课的内容，为后续的教学做好铺垫。

2.设计合理的教学方案

高中历史知识比较复杂且内容较多，学生学习起来比较吃力。因此，历史教师要结合学生的实际学习情况、学习特点、兴趣爱好等方面，根据教学内容，为学生设计合理的教学方案，运用教科书图表使学生完整地构建出本节课的知识体系，并逐渐形成完整的历史概念。同时，让学生能够提高对基础知识的理解，帮助学生突破重难点知识的学习，使学生能够从图表的史实中获取到信息，得出结论，发展学生的历史思维。

例如在人教版《第二次工业革命》的教学中。历史教师要让学生体会科学与技术的结合产生巨大的推动力改变着世界的面貌;学习发明家求真务实的科学态度;理解垄断组织出现的必然性和对社会发展的影响。首先，历史教师可以利用PPT为学生展示电气时代的到来（如图）。

同时为学生呈现出图表材料（图略），让学生直观地看到第二次工业革命的主要成果。让学生探究：“第二次工业革命与第一次工业革命相比的异同点。”其次，历史教师为学生展示出两次工业革命比较一览表（图略）。通过这些插图和图表，刺激学生的视觉和感官，让学生能够正确解读图表信息，论证相关的历史问题，培养学生阅读史料的能力，并让学生能够准确地理解知识内容，使学生学会透过现象看本质，提高学生的历史综合能力。从而运用教科书图表有效地优化了课堂教学效果，保障了高中历史教学的质量，提高了历史教学的实效性。

综上所述，高中历史教学运用教科书图表，能够帮助学生更好地理解历史知识，提高学生的历史学习能力和素养。通过历史教师巧妙合理的运用图表，以生动直观的方式呈现出丰富的历史信息，将复杂的历史问题更加具象化，激发学生对历史知识学习的兴趣和热情，为教师的教学和学习的学习提供了相关的理论依据，从而培养了学生的历史想象力和联想，优化了课堂教学效果，保障了高中历史教学的质量，提高了历史教学的实效性。

参考文献：

[1]吴太安.高中历史图表有效教学的主要方法及策略研究[J].华夏教师，2018，97（13）：48.

[2]包相琴.浅谈使用图表促进高中历史教学有效性[J].教书育人（校长参考），2017.