摘要：物理学习过程中，学生学习困难问题普遍存在，它是由诸多因素共同作用形成的，在素质教育改革的要求下，要促进学生综合能力的提升，因此要转化物理学习困难，从而使学生得到全面的发展，运用转化策略，提高教学质量，促进学生的发展。本文将对物理学习困难进行简单的介绍，根据物理学习困难的原因，提出具体的转化策略。

关键词：物理学习困难 原因 转化策略

中图分类号： H319 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2014）10-0043-01

1 引言

随着教育改革逐渐深入，物理学习困难得到了关注，物理学习困难主要是由于物理学科本身相对困难，学校与家庭等因素的影响，使其未能得到有效的解决。文中将对物理学习困难的原因进行分析，同时阐述解决物理学习困难的转化策略，旨在保证其教学质量，促进学生全方位的发展。

2 物理学习困难的概况

物理学困难是指学生在智力正常的情况下，其学习物理的成效低，不具备物理学习的要求。物理学困难主要表现在以下几方面：其一，学生对物理学习的兴趣不足，未能形成主动学习、自觉学习的学习习惯。其二，学生在物理学习中存在不愉快的感觉，如：厌烦、紧张、害怕等，进而消极对待物理学习。其三，学生不具备解决物理问题的能力，学生不能完全吸收与理解教学内容，发现问题、解决问题的能力偏低。其四，学生未能掌握物理学习的策略与应用的方法，学习具有盲目性与随意性，学习效率低[1]。

3 物理学习困难的归因分析

3.1物理学科的原因

物理学科具有一定的特殊性，其内容包括物质的基本结构、基本运动形式与物质间相互作用、转化的基本规律等，并具有自身的特点，物理学以试验为基础，相对严谨、精密，同时具有方法论性质，从而在物理学习过程中要进行观察与试验，并要掌握物理的概念与规律，还有要较好的数学基础。由于物理学科内容与特点的独特性，使得物理学习相对困难。

3.2学校方面的原因

物理学习困难受到学校的影响，主要是其教学体制、教学方法与教学理念等存在不足。首先，物理教材不全面。在教材中，过多的描述了物理的内容，忽视了物理的发展性与科学性，教师与学生的注意力集中在教材本身，制约着教师与学生创造性的发挥。其次，教学体制不健全。学校教学体制中轻视基础教学，物理启蒙的班级由经验不足的教师进行授课，教师通过填鸭式的教学，导致学生丧失了物理学习的兴趣，不能掌握物理学习的有效方法。最后，教学思想僵化、教学方法不足。物理教学过程中，仍以教师为中心，教师采用题海战术与枯燥的教学方法进行教学，使学生不能进行创新，不能提高学习效率。

3.3家庭方面的原因

物理学习困难的影响因素中，家庭因素也是重要的原因之一，主要是家庭的教育方法、家长的压力与家庭的文化环境、经济条件等方面对学生产生的影响，父母对子女管教过于严厉或放松都将影响学生的学习，使其或抵触、或轻视物理学习。同时，家庭问题也影响学生的心理状况，父母离异的家庭，其孩子极易形成内向、孤僻的心理，不能与同学、教师进行有效的交流与沟通，从而影响其学习。

3.4学生自身的原因

学生作为独立的个体，有着不同的差异，其自身原因直接影响着物理学习的难易，主要是由于学生自身的知识结构不同，对物理的认知存在一定的差异。同时，学生的学习兴趣不足，不能对物理学习中的困难进行克服[2]。

4 物理学习困难的转化策略

4.1学校进行科学的管理

改善物理学习困难的现状，学校要积极进行研究与分析，采用科学的管理方法，营造良好的学习环境，促进学生进行有效的、规范的学习。学校可以建立物理学习困难学生的数据库，针对其困难程度，进而开展针对性的教学与帮助，可以通过教师与同学的帮助与支持，使其提高学习的能力。同时，学校要加大对物理学科的支持，增加教师资源与教学设备，为了实现高效教学，学校要采购先进的教学设备、利用现代化、高科技的教学设备，逐渐改善物理教学的环境，提高其办学的水平。

4.2教师开展转化教育

教师综合能力的提升，有助于实现物理学习困难的转化战略，教师要营造良好的教学环境，在民主、自由的教学环境中，学生与教师间将形成合作、尊重、理解的人际关系，进而促进物理的学习。教师要逐渐提高自身的教学能力，通过持续的学习，完善自身的知识结构，更新教学理念，丰富教学方法，为高效教学提供基本的保障。在物理教学过程中，以学生为中心开展教学，并采用情境教学与分层教学方法等，进而促进学生创新精神的形成，并培养学生发现问题、解决问题的能力，最终实现学生综合能力的提升。

4.3加强对学生的心理辅导

学生学习心理的形成是解决物理学习困难最为关键的环节，逐渐培养学生学习的兴趣，才能实现转化策略。在教学过程中，要通过物理学家的励志故事激励学生，培养其克服困难的精神；通过物理学家有趣的试验与研究等，与贴近生活的物理常识等，培养学生物理学习的兴趣，调动学生学习的主动性与积极性，从而开展自主学习。同时，可以对物理学习困难的学生进行归因训练，逐渐增强其自信心，进而提高其学习效果[3]。

5 总结

综上所述，在学习过程中，物理学习困难普遍存在，主要是由于物理学科自身、学校与家庭等诸多方面影响而形成的，文中对不同的原因进行了分析，同时提出了学校进行科学管理、教师进行转化教育并加强对学生的心理辅导等建议，相信，物理学习困难将得到有效的解决。

参考文献：

[1]丁长亮.高中女生物理学习困难的归因分析及教学对策[J].教育科学论坛，2011，12（10）：56-57.

[2]黎东波，胡晓龙.论高中物理学习的困难及相关策略[J].现代教育科学，2013，（03）：36-37.

[3]王晶莹，郑鹉，续佩君等.物理学习困难的归因分析和实践研究[N].首都师范大学学报，2012，4（02）：40-42.