提高学生的物理科学素养是新课程教学中的核心任务。在高中物理教学中,教师要根据新课标的要求,采取行之有效的教学策略,逐步提高学生的科学素养。下面，就在高中物理教学中怎样培养学生的科学素养，谈一谈自己的看法。

一、重视学生情感、态度和价值观的培养。

情感、态度与价值观是科学精神、科学素养的灵魂。培养学生正确的情感、态度与价值观念即培养学生的科学素养，这既是社会发展的需要，也是学生终生发展的需求。在具体的教学实践中，可通过创设教学情境、提供典型习题、利用物理实验、开展实践活动、引入物理学史、关注现代科技等途径，促成学生上述目标的实现。例如，通过对光的本性的认识过程等的教学和有关科学家事迹的介绍，可以告诉学生科学工作需要有实事求是、一丝不苟、严格要求的科学态度和独立思考、追求真理的创新精神。这样学生通过科学的观察和实验方法的引导检验了理论的真实性，体验到了探索自然规律的艰辛与喜悦，从而进一步培养了学生敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和精神。

二、激发学生科学探究意识。

物理课程中的科学探究是学生积极主动地获取物理科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。在物理课堂教学中，教师要改变以书本为主，实验为辅的教学模式，突破”课堂中心、教材中心、教师中心“框架，把探究作为组织物理课堂教学的基本思想，倡导以灵活多样的教学方法实施教学。通过探究学习凸显学习的问题性、过程性、开放性，形成学生内在的学习动机，批判的思维品质和思考问题的习惯。

三、加强科学方法教育。

在物理学发展的漫长历程中，不仅积累了庞大的知识体系，而且形成了“观察实验→提出假设→实验验证→理论建立→实践检验“科学的理论建立方法体系，此科学方法对于探索自然和其它科学领域的研究具有普遍适用的意义。教师在教学中要教育学生沿着此途径去思考问题、去寻求解决问题的方法，这是学生一种很重要的能力。

四、注重知识与生活实际的结合。

在物理课堂教学中要注意与生活实际相结合。要注意让学生多渠道、多方面地去吸收和了解有关信息，从学生周围的日常生活环境和学生已有的生活经验出发，引导学生探索自然现象和日常生活中的物理学道理，探究日常用品或新器件中的物理学原理，使学生了解物理知识在现代生活、社会生产和科学技术中的广泛应用，理解物理学与科技进步，社会需要和可持续发展的关系，从更多更广的视角认识物理学的作用。