〔关键词〕 留守儿童；现状；教育对策

〔中图分类号〕 G636

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2008）0８（Ａ）—00１１—０１

近年来，随着农村产业结构调整和劳动力转移，西部大批农民进城务工，其子女留守家里，形成特殊的弱势群体，他们的学习现状令人堪忧。

以我校为例，全校现有学生3496人，其中长年外出务工人员子女1482人，占学生总数的48.4%。父母双方外出务工的1265人，占学生总数的36.2%。经笔者统计，2006年我校留守儿童占学生总数的32.1%，200７年占学生总数的38.6%，留守儿童的逐年增加，给学校工作带来新的挑战。

留守儿童大多性格内向、孤僻，学业成绩下降。表现为不遵守纪律、懒惰、说谎、逃学，甚至晚间进网吧，少数人有偷窃行为。究其原因，大致有以下几点。

1.生活上缺少母爱或父爱。大多数留守儿童由爷爷、奶奶或外公、外婆照看，由于隔代监护，加之监护人年龄偏大，对孩子缺乏理性的现代家庭教育，过度溺爱，感情用事，对孩子的过失迁就多，管教实效差，有效的手段只是一味地给零花钱，造成这些留守儿童胡乱花钱，好逸恶劳，不思进取，不知父母打工的艰难。再者，有的监护人是亲戚，只管给孩子吃饱穿暖，至于学习就置之不理，不能与孩子进行正常交流，根本不了解孩子内心的所思所想，不关心孩子的个性养成，致使孩子性格和心理均有可能出现偏差，影响孩子的健康成长。

2.学习上缺少家长督促辅导。大多数监护人年龄大、文化不高，无法给孩子进行辅导、帮助，使孩子得不到学习上的帮助，学业成绩下降，产生厌学心理。既而纪律涣散，甚至逃学。

3. 社会环境缺乏关注留守儿童的氛围。不管是农民工子女随父母进城就读，还是留守当地就读，他们的教育问题已是社会难点。但是社会上缺乏真正的相关措施和政策，只靠学校努力还远远不够。

留守儿童的教育是农村学校中新的不容忽视的问题，并是今后长时期存在的问题，为了构建和谐教育，让每一位留守儿童享受公平教育，只有学校、家庭和全社会形成合力，共同解决这一问题。

1.学校要建立留守儿童档案，关注他们的成长，定期联系家长，互通情况，全面了解掌握留守儿童的家庭情况、身体状况、心理状况和生活状况。教师包村包片，学生结对子，对学习有困难的学生，老师、同学要给予更多的关爱和帮助，让他们融入学校和班集体这个大家庭，感受温暖。

2. 家庭改变监护方式。为了孩子的学习和将来，父母应尽量避免双双外出打工。父母如果都出外打工，要经常和孩子交流联系，及时了解其身体、心理、学习、生活等方面的情况。另一方面，祖辈监护人要改变放任不管的教育方式，应常和孩子进行情感交流，缩小代沟，并及时联系学校，全面了解他们的学习情况。

3. 全社会都应关注留守儿童的教育问题。发达地区应为务工农民子女提供更多便利条件，如办“农民工子弟学校”等，让留守儿童尽量随父母就读，同时享受“两免一补”政策。

欠发达地区留守儿童逐年增多，这虽是长期存在的问题，但应随着中央“三农”问题相关政策的实施，一方面合理调整产业结构，因地制宜，发展当地特色农业，让广大农民有所作为，尽量减少外出打工人数。另一方面，对现有留守儿童加强管理，治理好校园周边环境，定期办一些家长培训班，提高他们教育孩子的水平。

留守儿童已成为社会特殊的弱势群体，特别需要人们的关爱，学校、家庭和社会更要关注他们的学习、成长，为他们构建和谐的教育环境，使其健康成长。