摘 要：历史新课程要充分体现“育人为本”的教育理念，以培养和提高学生的历史素养为宗旨。在历史新课程改革中合理利用乡土史资源开展历史课程教学对学生历史学习和历史感悟大有裨益。采用方式有：在课堂教学中穿插渗透，举办历史专题讲座，参加社会实践活动等。乡土史是历史课程资源的组成部分，丰富的乡土史充实了历史课程内容。

关键词：乡土史；历史；新课程

新课标要求：义务教育历史新课程要充分体现“育人为本”的教育理念，发挥历史学科教育功能，以普及历史常识为基础，以培养和提高学生的历史素养为宗旨。为践行新课标理念，我们在乡土史资源的开发和运用方面进行了一些探索。

乡土历史就是我们身边的历史，是学生最为熟悉，距离最近的历史，乡土史带有浓厚的地方文化色彩和乡土情怀，学生对此有亲切感、认同感、自豪感，我校所在的广汉是一座历史文化名城，有着丰富的乡土历史资源，我们因地制宜，因材施教，采用以下途径运用乡土史资源开展历史教学。

第一，穿插渗透于课堂教学中。结合教材重点，在课堂教学中穿插讲授家乡历史的重大事件、重要人物、历史沿革，使学生对课本有关知识有直观认识。如讲郡县制时，引入本地历史沿革，广汉在秦时为“雒县”，因雒水流经县境而得名，故城在今广汉北外乡。三国鼎立一课，补充介绍刘备围攻雒城，张任宁死不屈的故事。第二次国内革命战争史，广汉人民在中共领导下发动了“二五起义”，特别值得一提的是我校的钟声敲响是此次起义开始的标志。讲抗战史，广汉人民为抗战作出的贡献是很好的扩充素材，广汉有1万五千余人参军作战，确认阵亡将士就有258人，广汉人民还踊跃参与广汉机场的修建，有力支援了中美空军对日作战。农村改革，广汉“敢为天下先”，向阳在全国第一个摘掉人民公社的牌子……乡土史融入通史讲授中，可让全国的历史变成学生周围活生生的事件，缩短学生对历史知识的时空距离，从而使历史课变得兴趣盎然。

第二，举办专题讲座。选取反映历史真实状况，具有代表性的乡土史开办专题讲座。广汉三星堆已写进初中历史教科书，但内容相对单薄，不能满足学生对三星堆文化探求的欲望。我们利用学校菜单式课程“实中讲坛”举办《走进三星堆——三星堆，古蜀文化圣地》的讲座。老师从以下几方面进行深入透彻的讲解：三星堆遗址的发掘过程、三星堆出土文物的种类及数量、三星堆长江文明之源、三星堆文明与中原青铜文明的联系与比较、三星堆青铜雕像群特征。讲解时还播放资料片《蜀人秘宝三星堆》，多媒体展示精选的文物图片。让学生更全面更系统认识三星堆文化，增强学生对中华文明起源多元一体的认识，开拓学生视野，激发学生对家乡的热爱之情和对文史知识的学习兴趣。

第三，参加社会实践活动方

新课程强调要加强课程内容与学生生活及现代社会发展的联系，倡导学生主动参与。乡土史就是在学生身边发生、发展、演绎的，我们借助于乡土史资源，组织和引导学生参加各类社会实践活动。今年三星堆博物馆举办“探秘三星堆，同圆中国梦——三星堆文化·校园文化‘双进’活动”，我校鼓励学生参加“双进活动”的主题名称、活动logo设计、活动口号征集和“三星堆蜀娃小记者”活动，并组织八年级六百余学生参观三星堆博物馆和遗址，学生现场参加了三星堆文化知识有奖问答，学习文物拓片制作的小知识，亲手制作三星堆文物拓片，让自己与三星堆实现“零距离接触”。让学生走出教室，融入社会，从而达到：“通过所熟悉的身边的事物进入历史世界的目的。”广汉历史悠久，遗迹众多，除早已闻名海内外的三星堆遗址，还有许多值得学生参观考察的，如2013年新增的两处全国重点文物保护单位古雒城遗址和龙居寺中殿；始建于宋代历朝重修的广汉文庙；唐代开凿利于农业生产和园林建设的房公西湖；反映古人惜字之风清代建的字库塔；建于1941年7月7日的“抗战阵亡将士纪念碑”…… 广汉历史某种意义上讲就是中国历史的缩影，参观考察让学生身临其境，直观联想和感受历史的过程，接近了历史与学生的距离，有利于调动学生学习积极性，有利于激发学生为实现伟大中国梦而努力学习的历史使命感。

乡土史是历史课程资源的组成部分，丰富的乡土史充实了历史课程内容。合理利用乡土史资源开展历史课程教学对学生历史学习和历史感悟大有裨益。我们在新课程理念的指引下将继续探索，利用好乡土史资源，为历史课程改革争光添彩！