纵观整个自然科学和现代科学技术发展的历史进程,不难发现物理学发挥着极其重要的作用。物理学作为一门自然科学和基础科学,在现代生活、社会生产、科学技术中有广泛的应用。物理课在技工学校教学中不但是一门专业课,同时它又是学习其他相关专业课程的基础。对技工学校教育来说,学习物理学不仅可使学生获得物理知识,更重要的是可以培养他们实事求是的科学态度、有条不紊的思想方法及严密细致的工作习惯,从而有助于提高分析问题和解决问题的能力。在实际的教学实践中,我们应该给予物理学教育足够的重视。

首先,在整个技工学校教学实践中,应注重发挥物理教学的基础作用,将物理课教学始终贯穿于技工教育教学体系中的各个环节之中。

技工学校教育最终的目标是培养适用于21世纪的复合型高技能人才,他们必须是理论型、应用型与技术型三结合的人才。因此,在制订技工学校物理课程教学大纲的原则时应特别注重加强实验教学、加强物理原理的技术应用以及适当加强近代物理学知识的学习。技工学校的学生要掌握现代化的生产技术就必须要学好物理学。技工学校学生学习物理学,重点难点是力学和电学两部分,此外还要学习热学、光学、原子物理的一些简单知识。技工学校开设物理课主要要实现两个目标,一是掌握较全面的物理基础知识和基本技能,二是培养用物理学理论分析和解决实际问题的能力,为以后学习专业基础课和专业课奠定基础。因此在教学实践中着重注意以下几点:

一、教师要注重物理学对专业课的服务

随着信息化时代的来临,任何一个学科都不再是一个单纯的独立个体,各个学科相互交叉。物理学作为一门基础学科,其教学不能只局限于单纯物理知识的教学,而是要从大的教学思维及理念上树立为专业课服务的思想。技工学校专业设置大都是与市场接轨的,大型机器制造业和电子设备制造业是现在技工学校学生就业的主要出口,因此,对于技工学校培养的学生来说,需要根据自身专业要求要掌握一定水平的专业知识和操作技能。掌握专业知识和一般操作技能,则必须要具备相关的物理知识和必要的实验技能。所以,物理教师除了要有扎实的专业知识外,还要对所任教学班的其他专业课有一定程度的了解,在教学过程中有的放矢地加强物理课相关内容的教学,以达到物理教学为专业课服务的目的。

二、逐步培养学生的思维能力,尤其是加强横向思维联系的能力的培养

物理学的学习,除了学习物理基本知识外,还要学习解决实际问题的思路和方法。物理知识是前人长期积累下来的最基础的知识,对技工学校学生来说,学习过程中要注意两点。

1、加强对物理学基础知识的梳理和归纳,以便加深理解和记忆。对出现的定理、定律和公式,要理解它们的内在含义,特别是要弄清它们的应用范围。如不同的物理概念是在怎样的情况下提出的,物理规律是怎样归纳和总结的,物理公式是怎样推导的等等。掌握了这些研究问题的方法,就打通了走向物理世界的道路。

2、善于发现专业课与物理学课程之间的联系,使学生形成课程横向联系的思维。如,《电工基础》课中的正弦交流电动势的产生一节,它的理论基础就是物理上的电磁感应,学习过程中要始终围绕这一原理展开思考和剖析,既有利于专业的学习,同时也是对物理学基础知识的巩固和升华。

三、理论联系实际,加强学生的实践能力的提高

物理学不但是博大精深的理论体系,更是一门注重实验的学科。通过观察自然现象、演示实验和实践操作,能够使学生对物理知识获得具体的、明确的认识,这是理解物理概念和物理规律的必要基础。进行演示和学生实验对于培养学生的实验能力和观察能力,培养学生的实事求是的科学态度,提高学生学习物理的兴趣以及学习的积极性和主动性,都发挥着不可替代的重要作用。物理实验是物理现象和规律的重现。做实验时,要仔细观察分析,学会透过现象看本质,概括或验证物理规律,加深对物理知识的理解。要在实验中学会使用仪器和掌握测量技术,为将来从事技术工作打下良好的基础。在学习物理知识时,还要注意理论联系实际,自觉地用物理知识解释生产、生活中的有关现象,并能解决一些实际问题,这样才能更深刻地理解和掌握物理学中的概念和规律,从而真正体会到学习物理学的重要性和必要性,在实践中激发和提高学习物理学的热情。

技工学校教学的重要目标就是要突出职业综合技术能力的培养,强化实践性教学环节,使学生具有较强的实际操作能力。因此,物理实验课作为技术型人才的奠基课必须得到加强。对于有限的实验课教学学时,要精选实验项目,使学生在科学实验能力的培养、基本实验仪器的使用以及基本测量方法的掌握等诸方面确实有所收获和提高,真正起到把理论知识转化为实际动手能力的作用。

其次,注重教学过程中非智力因素对学生能力提高的作用

对学生的培养从来不只是一个传授知识的过程,在技工学校实际教学中,应该着重培养学生的独立思考能力、表达能力、想象能力、自学能力等,并着力使他们具备良好的意志品质,这些都是教学过程中的非智力因素,是与智力因素紧密地联系在一起的,是要通过教育和教学来加以培养的。

能力的培养是一个潜移默化的过程,关键是要使学生有良好的学习习惯、灵活的学习方法和正确的学习态度。准确理解并掌握基本概念、基本规律和基本技能是培养学生能力的基础。老师在讲解物理概念和物理规律时,要思路清晰,使学生理解其中的道理,领会研究问题的方法。特别要强调物理概念和物理规律在实际中的应用以及与其他专业课的联系,使学生学会运用物理知识解释物理现象、独立分析和解决实际问题。只有真正地做到理论与实践相结合,才能谈上全面提高能力。目前技工学校教学中普遍存在的困难是,很多学生学习上缺乏毅力与坚韧性,甚至知难而退,尤其对学生物理更缺乏信心,但他们对一些生动的比喻、幽默的故事、奇特的现象很感兴趣。因此,在教学中,我们应该结合教材,在传授物理知识的同时注意提高趣味性,并用科学家靠坚强的意志战胜困难取得成功的事例和物理学的曲折发展史来鼓励学生,激发学生探索科学奥秘的主动性和积极性。

针对学生非智力因素的培养是一个长期的、艰苦的、潜移默化的过程,在教学中,我们应坚持不懈,持之以恒,以多种形式,采取各种行之有效的方法和措施,培养学生的非智力因素,全面的提升学生的综合素质和能力。

总之,在技工学校整个教学体系中,学生对物理学知识的掌握程度,将直接决定相关的专业课程学习,甚至对于其就业以及今后的发展都有着不可估量的影响,因此,物理学教学在整个技工学校教学活动中有着举足轻重的地位,必须要加强对物理学教学的重视。