摘 要 数学是一门抽象性的学科，学生们在学习数学时难免会存在着一些问题，阻碍学习的效率。随着信息技术的发展，在社会的各个领域中都存在着信息化技术的应用，在数学教学中也不例外。信息化技术为初中数学函数教学提供了多样化的教学手段以及教学资源，帮助学生们了解和掌握具有抽象性的函数知识，显著提升学生的学习效率和积极性。

关键词 信息化环境;初中数学函数;教学的策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）04-0014-01

本文将围绕信息化环境下初中数学函数教学的策略为主题来展开分析，再进一步提出有利于促进在信息化环境下开展初中数学函数教学的可行性策略。

一、针对于在信息化环境下开展初中数学函数教学价值和作用的分析

初中数学本来是就是一门抽象化的课程，在教学中有着很多的重点和难点，所以在实际的学习中有一些学生难免会出现困惑，阻碍学生学习质量的提升。为了更好的促进初中数学函数教学质量的提升，教师一定要充分的利用信息化技术来将一些原本抽象的知识点以一种直观形象的形式展现给学生们。因为在信息化环境下开展初中数学函数教学能够为学生们提供多样化的教学资源，并且采用丰富的教学手段来提升学生学习主动性和积极性，更加全面的吸收和掌握先关数学函数知识点，对实现自身学习效率的提升有着深远影响。

这就要求在以后的教学中教师一定要重视和发挥出信息化技术的应用优势，尽可能的在实际的初中数学函数教学中用信息化技术来作为辅助教学手段，帮助学生们处理函数学习中存在的难题，为学生真正掌握相关函数重点知识提供保障基础。

二、针对于有利于促进在信息化环境下开展初中数学函数教学可行性策略的分析

（一）为学生们营造一种良好的学习氛围

要想有利于促进在信息化环境下开展初中数学函数教学，教师一定要为学生们营造一种良好的学习氛围，创设一种适合学生学习和发展的教学情境来体现出学生的主体地位。用信息化技术将原本抽象的知识点以图片和视频的形式展现出来，让学生们对函数学习有着全新的认识和了解，加深对相关函数知识的掌握程度。例如，当教师在为学生们讲解初中数学函数中“以函数观点来研究一元二次方程”相关内容的学习时，教师就可以合理的采用信息技术来为学生们把一元二次方程在生活和学习中的实际应用过程展现出来，也可以用多媒体视频来让学生们观察树苗生长过程和温度变化两者存在的关系，从而引导学生们对这一问题进行深入的研究，学会利用一元二次方程来处理生活中的问题。

（二）注重探究性数学函数教学模式开展

教师还要注重探究性数学函数教学模式开展。利用信息化技术来整合每一节课要学习的函数知识点，这种教学模式的开展不仅能够转变原本传统的教学模式，还能突出学生的主体地位，显著的提升函数教学的整体效率和质量。学生在这种学习氛围中也将会富有激情，愿意自主的参与到学生的氛围中，化被动学习为主动学习，促使学生养成一种良好的探究能力。除此之外，为了更好的发挥出信息技术的应用价值和作用，教师还可以通过采用Flash来向学生们设置函数相关基础知识，让学生们能够处于一种自主学习的状态中国，加深对桉树知识的内化和掌握。例如，当教师在为学生们讲解“变量和函数教学”这一节内容时，教师就一定要及时的抛弃和转变传统落后的教学观念和手段，采用多媒体课件来为学生们设计教学环节，合理的将一些变量转变成为一个未知数，也就是设为x，这对学生进一步分析和研究问题有着促进作用。

（三）完善和优化数学函数相关知识内容

完善和优化数学函数相关知识内容，促进信息化技术的应用。教师一定要及时的了解和掌握学生实际的学习情况，根据学生自身存在的个性化差异来开展分层教学，在开展教学时也要注重采用具有针对性的手段来合理的设计教学内容，达到在融合学生个性化需求以及实际学习情况的目的下来提升学生自身函数知识掌握量。例如，当教师在带领学生们对函数相关知识复习时，就可以利用信息技术来促使教学过程更加多样化，为学生提供大量的学习资源，并且教师还一定要将知識点进行合理的分类和分层，帮助学生们更加直观的学习和归纳，加深和掌握对函数知识点的学习。

通过上述问题的分析，我们充分的意识到在初中数学函数教学中采用信息化技术的重要性和必要性，那么这就要求教师要及时的抛弃和转变传统落后的教学手段和教学理念，将信息技术渗透在初中数学函数教学的各个环节中，促进学生学习质量和的提升，并且为学生们提供更加多样化的教学资源，充分的发挥出学生在课堂学习中的主动性和积极性，帮助学生们对一些抽象化的函数知识点进行内化和吸收，从而养成良好的数学学习习惯，为学生们的全面发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]王春.函数思想方法在初中数学教育中的应用[J].科教导刊（中旬刊），2017（07）.

作者简介：程绪友（1972-），男，籍贯：安徽省合肥市，汉族，学历：大学本科，研究方向：数学。