摘要中学生正处于品德逐渐形成重要时期,做为一名物理教师要适时地用物理学家及物理学史教育学生;进行爱国主义教育;提高学生抗挫折能力;逐步提高团结协作及沟通能力教育;培养学生节约及环境保护意识。使学生在学习过程中做到知识和品德同时增长。

关键词物理 德育 中学生

中图分类号:G633.7文献标识码:A

长期以来,教师上课时存在着重视科学知识教育而忽视思想品德教育,在树人的道路上这种一条腿走路的结果是可想而知的。在国家教委颁发的《中学德育大纲》指出:“各科教师均要教书育人,寓教育于各科教学的教学内容和教学过程的各个环节之中,是各科教师的一项重要任务” 。另外,在新课程三维教学目标中明确指出对学生的情感态度和价值观的教育。可见,对基层一线的教师来说,贯彻“教书育人”这一重要任务,向学生进行德育是每一位教师义不容辞的职责。下面是本人在教学过程中“教书育人”的一些体会。

1 适时地用物理学家及物理学史教育学生

首先要让学生学习的是科学家们实事求是、尊重客观规律、不迷信权威、敢于坚持真理。例如,面对罗马教会的强权,哥白尼坚持“日心说”并顽强地说自己终于推动了地球;伽利略坚持认为地球在转动;其次在学习物理时要学习科学家们孜孜不倦、刻苦认真、锲而不舍的精神。例如居里夫人,两次获得诺贝尔奖,这些伟大的成功皆源于她对真理的执着追求,以及她长期勤勤恳恳的努力工作,她和丈夫发现的“镭”是在简陋的棚屋里辛苦工作四年提炼出来的;还要学习科学家们善于合作与交流,敢于提出与众不同的见解,也敢于修正和放弃自己的错误观点,例如爱因斯坦和玻尔进行了长达20多年的量子力学大论战,而这种学术之争并不影响两位泰斗科学家的友谊。

2 对学生进行爱国主义教育

教师在教学过程中用我国古代科技发明创造的成就来激发学生的民族自尊心和自豪感。科学家培根说过一句话:在人类文明的发展中,只有造纸、印刷术、火药和罗盘对整个历史的进程影响最大。作为教师,应该让学生知道,中华民族五千年悠久文明史创造出来的光辉灿烂的科学文化,从而提高学生的民族自尊心和自豪感。其实中国在近几年的科技发展是很迅速的,这里可以举几个例子:第一,在学习热学时我们可以用这个例子,2009年8月11日,天津首家国际肿瘤氩氦冷冻治疗中心、我国首家氩氦冷冻技术研究与培训中心在市肿瘤医院成立。据悉,冷冻治疗可以使肿瘤组织处于缺 血缺氧“饥饿”状态,超低温最终导致肿瘤“饥寒交迫”,出现凝固性坏死,从而达到局部消融、损毁肿瘤的目的。目前,天津氩氦冷冻治疗肿瘤技术已达国际先进水平;第二,在学习天体及圆周运动时我们可以用学生介绍,在航天事业方面中国与国外2000年以后已经发射和将要发射的环月探测卫星相比,“嫦娥一号”卫星的发射质量与干重的比例、载荷与干重比、能源系统和工程寿命等指标,达到了国际上同类水平;制导、导航与控制能力和精度,无深空大天线支持条件下的远距离测控精度以及热控水平等,达到了国际先进水平;第三,在学习声学及波动时我们可以用这个例子,“生命探测技术”在应急救援、反恐、军事等领域有广泛的应用。2005年研制出我国首台警用“隔墙探人雷达”,通过了公安部科技成果鉴定;2006年研制成功用于搜救的超宽谱(UWB) “生命探测雷达”,通过了国家消防装备质量监督检验中心的检测,使我国成为继美国之后,具有自主知识产权、可自主研制该类生命探测仪的国家之一,该仪器在2008汶川大地震伤员搜寻中显示出良好的救援效果。该项研究成果的取得,打破了我国“生命探测” 装备长期依赖进口,完全受制于人的局面,有助于提高我国应急救援能力,为国家安全提供有效的技术支撑。

3 提高学生抗挫折能力教育

中学生是我国未成年人中的一个重要群体,他们多数还没有形成良好的习惯,学习能力、独立生活能力较差,面对挫折和逆境多数表现出束手无策。心理学家解释:挫折是“在个体从事有目的的活动过程中遇到障碍或干扰,致使个人动机不能实现、需要不能满足时的情绪状态”。据调查,在中学阶段比较让学生感到不易学习的科目中,物理是排在第一位的,对部分同学来说,特别是刚刚接触时没有及时入门,头一二次考试没考好,或者是到力学和电学时会遇到不少困难,这时要告诉同学如何正确理解挫折,并找出失败的原因,纠正学生学习过程中的错误方法。

4 提高团结协作及沟通能力教育

现代社会,竞争日益激烈,对人才的要求越来越高。特别是现在的孩子大多是独生子女,由于父母的过分溺爱,容易养成以自我为中心,任性、霸道、自私的性格,缺乏合作意识及协作能力。在当今经济全球化时代,人们在竞争的同时越来越需要合作,如何使在校学生学会学习、学会关心、学会合作、学会负责,培养他们形成健全的人格、创新意识和创新精神,已成为教育界的主流意识。那么,我们应该如何培养学生的团结协作能力呢?在物理课的探究实验活动中,训练和培养学生学会团结协作,科学处理各种人际关系,增强人与人的沟通能力,不失为一条好途径。物理科是一门以实验为基础的学科,而许多的物理实验课都是以探究性为主的实验课,考虑到仪器数量及实验本身特点,往往是将学生分组进行实验,这样学生不再是单一的行动,在实验的设计到实施(下转第181页)(上接第172页)及得出结果到最后的评估交流,都需要小组各成员分工协作并要互相交流沟通,这样学生就身临其境的受到这种能力的培养了。

5 培养学生节约及环境保护意识

“低碳”是最近网络报刊出现频率较高的词,2009年年底,世界各国首脑会聚哥本哈根讨论全球减少碳排放的问题,碳排放危及人类生存的环境,需要全人类共同应对,我们也要在授课时结合物理知识进行“低碳”教育,在学到电学时我们要教育学生节约用电,据查,冰箱门少开一秒,等于减排碳2.68克,电脑电视不用时关机而不是处于待机状态,光是电脑每天大约就可以减少碳排放0.3公斤,出门前半小时先关空调等,让学生做到节约用电又能保护环境。在学到热机效率时我们知道,热机的效率不高的主要原因是燃料燃烧不完全,机车的尾气就会给环境带来极大的污染。那么我们可以考虑在汽车的上路权上进行一些设置,在汽车报废制度要严格执行,超出年限的不得上路并在某些地方实行单双号上路等,可以有效减少碳排放。

在中学阶段,中学生正处于品德逐渐形成重要时期,而物理学科中所蕴藏的大量德育因素,对于促使学生正确运用辩证唯物主义思想去观察和解决问题,培养严肃认真、实事求是的科学态度,增强民族自豪感和形成良好的品德等方面都具有十分重要的作用,作为物理教师,必需充分应用这一点。

参考文献

[1]中学德育大纲.国家教育委员会1995年2月27日颁布.

[2].cn/tianjin/content/2009-08/12/ content_815553.htm

[3].cn/news/2007-12/12/content_9374697.htm

[4]http:///nsfc/desktop/jbo.aspx@infoid=9781.htm

[5]余心言.特别文摘.特别文摘杂志社,2010(3)总第51期.