摘 要：随着新高考改革的深入，高中地理教学除了知识传输功能外，同时还要为学生普及地理职业认知，引导学生进行自身的职业规划。本文对当前高中地理教学职业生涯规划教育现状做出分析，并提出了一系列策略来强化在高中地理教学中融入生涯规划教育，希望为学生将来的职业规划做出引导。

关键词：高中地理;生涯规划;职业意识

新的高考理念在不断推行，学生可以更加自由地选择自身兴趣爱好以及喜欢的科目。地理是一项工具性很强的学科，涵盖了人文社会与科学两个学习领域，学生的就业范围也比较广泛，如自然地理学、人文地理学、地图学与地理信息系统学科都是近年来考生的热点选择专业。

一、高中地理教学职业生涯规划教育现状

高中生正在面临人生的转折点，即将步入大学的校门，在此阶段需要结合自身的兴趣爱好，规划日后的职业发展计划。围绕地理学科进行的职业生涯教育，主要涵盖以下三个方面：第一，生涯规划教育在地理教学中具有一定的必要性。从当下的时代背景与社会环境来看，地理学科可以面向的职业呈现多元化发展趋势，具有一定的发展前景。第二，地理学科可以唤醒学生的职业意识。从地理教育的角度来切入，在课堂中需注重引导学生对地理相关职业的探索，来唤醒学生潜在的职业意识。第三，在地理教材中应注重对职业教育内容的解析。在教材中呈现的内容要能够为学生带来影响与个人感悟，帮助学生科学地选择将来的职业方向。由此可见，当前的高中地理教育中并没有形成完整职业生涯规划体系，对相关的职业方向研究仍停留在表面层次。

二、在高中地理教学中融入生涯规划教育的策略

（一）挖掘教材专栏内容，培养职业意识

高中生的职业意识尚未完善，对职业的看法与认同各不相同。因此，教师要帮助学生树立职业生涯规划意识，促进学生对将来的职业进行正确的选择与规划。由于高中生的社会经验尚浅，思想价值观还未发展成熟，所以教师要发挥起教材的效用，并对与地理相关的不同职业类型为学生详细介绍，在课堂中运用精细的教学设计，唤醒学生潜在的职业意识。教师需要对不同章节教学内容详细计划，充分延伸一些天文学、地球科学、地质勘探、气象工程等领域的知识，不断拓宽学生们的视野，逐渐形成职业取向。职业意识应是高中生必备的思想，对其日后的社会发展具有重要意义。培养学生的职业意识除了从教材中进行摄取，还可以借助地理史料实施辅助教学，在言传身教中融入地理学家的职业精神，为学生普及科学家们的不懈努力与追求，培养起学生对地理科学的学习兴趣，帮助学生逐步形成正确的职业观。例如，在学习“地球表面形态”相关知识时，教师可以引入相关史料《徐霞客三探雁荡山》，用其中的“问奇于名山大川”引发学生思考，讲述徐霞客曾经的地理考古事迹，将“涉山涉水，求质求真”的精神渗入到学生脑海中，让学生逐步形成地理职业意识。

（二）开设选修课程，调动学生职业兴趣

选择何种行业，做什么样的工作，可能会对学生造成一生的影响。职业兴趣是从事各类工作的根本动机，只有热爱自身职业，才会在将来社会工作中得到出色表现。在地理教学加入一些选修课程，可以让学生拥有更多地选择性，发现自身的职业兴趣方向，对相关的职业状况有一定的了解。例如，开设“生活中的地理”“校园农耕文化”等具有特色的地理选修课，从农业、旅游、文化以及环保多个角度进行知识延伸，激发学生的职业兴趣。在其中需要注意的是，在选修课程的进行中，要注重组织学生参加“职业生涯实践活动”，到农场或工厂进行参观，或者学校也可邀请不同地理职业领域的专业人员进校园演讲，为学生普及相关的职业知识。此时，学生能够对自身职业生涯规划中存在的疑问进行提问，并了解行业中的最新发展动态，挖掘自身的职业发展方向。

（三）开展课外实践活动，形成职业理想

开展课外地理实践活动，主要目标是对教材知识内容的延伸教育，增强学生的职业体验，帮助学生形成自身的职业理想。在当下教育理念的背景之下，倡导学生自主学习、合作学习以及探究学习能力的培养。在升學考试的压力之下，高中生的活动范围并不广泛，并且生活阅历也不足，针对教学课程进行相关的地理实践活动，可以令学生的地理知识领域不断扩大，丰富学生的生活经验，以此形成职业理想。例如，教师可以组织学生走访机关单位、工厂，并收集相关的地理资料，将课堂中所学的知识内化，培养独立思维的能力，使学生的观察能力与实际操作能力能够得到提升。在地理实践的过程中，学生不仅能够对各种地理职业有所了解，并且能够发现自身的不足，进而不断完善自身。当下的科技发展在日益更新，因此，教师要在有限的高中地理课堂教学中，为学生普及最新的地理科学前沿知识，以及先进的科学成果。通过把研究进展作为典型案例进行讨论，有助于提高学生创新能力。

三、结论

综上所述，在地理教学中提升学生的逻辑思考能力与创新能力，有必要对典型的研究案例展开谈论，让地理教学更加完善。在高中地理教学中展开职业生涯教育十分必要，教师需要根据学生不同情况制定职业生涯规划，让课堂教学形式更加丰富，充分发挥职业生涯教育的效用。

参考文献：

[1]朱雪菲. 高中地理渗透职业生涯教育的教学设计研究[D]. 广西师范大学，2019.

[2]张潇潇. 高中地理教学中渗透职业生涯规划教育的教学案例设计[D]. 内蒙古师范大学，2018.