思想、艺术造诣立体综合地影响学生成长成才的过程，因材施教、个别指导、实践教学方式是艺术教学的突出特点。

现行的高等美术教育管理纳入大文科范畴，按照人文学科的统一标准实行一刀切的规范化管理，评价标准制度设计都很少考虑艺术教育规律；美术教育身陷其中，只能削足适履，难于适应，这种情况干扰了美术教育的教学，制约美术教育健康发展。突出表现在；人才培养模式和培养标准的教学评价体系；科研项目的申报与科研成果的认定及评审；教师评价与人才引进选拔标准；以及美术院校办学条件等方面，都未能考虑艺术教育的特殊规律，使得美术院校发展受到很大制约。

5.美术教育师资队伍数量、质量均跟不上需要，存在着数量不足、质量参差不齐的问题，影响教育质量的提高。

由于扩招和艺术专业大量快速上马，对美术教师的需求迅速增加，使得很多学校在短时间内迅速引进了大量美术教师，造成教师质量的良莠不齐，高质量的美术教师十分缺乏，对美术教育今后的健康持续发展产生了深远影响。另一方面，社会上拜金大潮的冲击也对教师队伍建设产生很大消极影响，部分教师的敬业精神淡化。一些学校在引进新教师方面，大量留用自己的毕业生，造成学术上的近亲繁殖，这也是影响艺术院校教师的教学质量的重要原因之一。

如何为高等美术教育发展创造健康环境，为培养出高水平的艺术人才创立有效机制，以保证高等美术教育在国家经济建设、文化繁荣方面发挥更大的作用，正是高等美术教育深化综合改革的挑战。

1.加强国家宏观管理和规划，为高等美术教育建立完善的符合艺术规律的评价体系。

对艺术院校特别是美术院校教学质量的评价要有别于其他类别的高校，评价标准的确立要广泛征求美术院校意见，建立一套切实可行的评估体系，避免一刀切的方式。应组织艺术学科领域的权威人士，拿出一定时间，专门组成工作组，对各专项评价体系进行充分的科学论证，制定一整套符合艺术教育规律的评价体系，对美术院校的教学、科研、创作、师资等方面起到指导作用。

2.对高等美术教育实行分级分类管理。

对目前的四类院校（即：独立设置的专业美术院校，师范院校中的美术院系，综合性大学中的美术专业，高职高专），指导它们合理确立各自的定位发展方向与办学目标、人才规格。要加强对不同层次美术院校的分级管理和分层指导：在分类的基础上，还要考虑到高等美术院校的合理布局，包括区域分布、数量掌控。分类管理要考虑在政策上、经费投入方面应有所区别。

国家要加强宏观调控，要从美术教育规律和社会需求出发，通过建立学科、专业审核和准入制度，加强对新增艺术专业院校的质量监控和专业评估。对一些办学质量较高的专业美术院校要采取奖励、扶持、保护措施，保证一批高质量的美术院校有健康的生存和发展空间。