在现实生活中,许多家长都非常重视孩子的智力教育,忽视了孩子的思想品德教育。针对这一现象,佳木斯市莲江口小学校德育领导班子提出了“忆知做”教育模式,简称“六忆”教育活动。学校工作的最终目标为“三个一切”,即是一切为了孩子,一切为了民族,一切为了明天。为了实现这一思想品德教育,我们先通过各种形式的忆,让学生的心灵受到感染,进一步让学生明理,从而去指导自己的行动。

一、建立德育体制网络、保障“六忆”教育的有效实施

德育工作难度大、任务重,没有一个科学、系统的管理网络,势必在德育教育中形成漏洞。为此,我们在德育工作中,努力构建体系网络:一是构建了校长负责、党支部发挥政治核心作用的德育领导链;二是构建教育办、少先队、年级组、班主任、科任教师协调配合层层负责的德育队伍链;三是构建班委会充分发挥作用的自我教育链;四是构建学校、家庭、社会有机结合的育人渠道链;五是构建课堂教学、课外活动、主题班会、社会实践四位一体的德育教育阵地链。这5条链相互连结,共同构成我校德育工作网络,为形成“人人都是德育工作者”的大德育观, 保障“六忆”教育的有效实施,在体制上提供了保障。

二、在德育实践中,以“六忆”为主线,由直观性、感染性、上升为理性,达到对其教育的自觉行为

(一)以“六忆”为主线,实施德育教育。

1.忆苦知甜教育。

现在的学生没有吃苦耐劳的精神,面对这种情况,我校提出了忆苦知甜教育。我们通过主题队会、看电影、请老红军家属讲座或者听长辈讲过去的事等活动,让学生了解过去的苦难生活和今天幸福生活的来之不易,进而让学生珍惜今天的幸福生活,努力学习。

2.忆辱知爱国教育。

我校开展的忆辱爱国教育,通过社会等学科的课堂教学、看书、参观等活动,让学生知道国家因为贫穷落后,才会受到欺侮,而国家的强盛,需要我们每一个公民的努力。学生明确了勿忘国耻振兴中华,奋发图强。

3.忆灾知爱环境教育。

为了培养学生的环保意识,学校提出了忆灾爱环境教育。通过学校的校园广播,主题队会,观看专题片,带领学生义务劳动等活动,让学生懂得人为破坏环境造成了许多天灾人祸,让学生的环保意识转化为自己的自觉行为,同时知道了保护环境的重要性。

4.忆患知爱生命教育。

为了让学生关爱弱势群体,珍惜自己健康的身体,学校提出了忆患知爱生命教育。学校通过主题队会和观看电影等活动,让学生更应该爱惜自己的生命,通这些社会实践,学生懂得了健康体魄的重要,懂得了珍惜生命,关爱弱势群体。同时让学生通过火灾、地震来临时的演习等,让学生学会了自救等知识。

5.忆祸知守纪教育。

学生的自控能力比较差,学校针对这种情况提出了忆祸守纪教育。利用现在的新闻媒体工具和学生身边发生的事,让学生看到违法乱纪给社会带来的危害,给本人及家庭带来的沉痛代价。从心灵上认识到遵纪守法的必要性,进而遵守学校和社会的各项规章制度。让学生自觉地接受“忆祸守法教育”。

6.忆成长知感恩教育。

现在的学生大多数是独生子女,不太懂得感恩。针对这一现象,学校提出了忆成长感恩教育。让学生知道感恩。知道回报父母,感谢父母的养育之恩,尊敬师长,感谢老师的教导之恩,热爱生活,尊老爱幼,努力学习,感谢社会给予的生存保障之恩。爱护环境、保护环境,感谢大自然的馈赠之恩。

(二)在“六忆”教育的实施中,本着“直观性、感染性、理性”这一途径,循序渐进地落实。

学校通过直观的各项活动,让学生认识、理解“六忆”带给自己的启迪,受到感染,转化为自己的实际行动和良好的道德品质。不但让学生学会知识,更要让学生学会做人。学校将这些德育实践进行德育研究,形成文字材料,上升为理性。形成系统的理论,用来指导德育实践。

三、课堂教学工作与“六忆”教育紧密结合

为了提高德育工作的针对性和实效性,学校积极改革课堂教学,明确德育教学目标。坚持充分发挥科教学渗透德育的功能,挖掘教材中德育因素,有目的地在学科教学中对学生进行正确的人生观、价值观教育,教师在落实该学科知识、能力目标同时还注意培养学生的鉴赏能力,辨别是非能力,陶冶学生情操,对改造内心世界,形成良好的品质起着潜移默化的作用。

四、创设活动载体,寓“六忆”教育于活动之中

学校以博学善思合作笃行为活动的重点,以《小学生日常行为规范》为学生行为的标准,开展丰富多彩的活动,通过系列活动,促进学生养成良好的学习、生活、卫生、劳动习惯。这些活动丰富了学生的生活,发展了学生的特长,拓宽了教育的空间;促进了学生全面素质的发展。

五、校园文化与“六忆”教育相结合

我校从校园文化环境的建设着手,充分发挥其育人功能,在教学楼各个楼层分别设置了立德廊、艺术廊、文学廊、科技廊,强化对学生的日常行为规范教育。学校精心布置校园环境。充分利用可利用的空间,精心设计,努力创设一个时时受教育,处处受感染的德育环境,让学生在耳渲目染中拓展知识,陶冶情操。同时,弘扬班级文化建设,各班教室文化建设既有统一标准,又充分张扬个性、充分地体现了班风,学风和班级风貌。

六、坚持学校教育与社会家庭教育相结合

为了更好地促进学生健康发展,我们每学期分年级召开家长会,进行家庭教育指导,让家长了解学校的工作思路和发展方向及办学宗旨,从而更好的配合学校教育孩子。同时,各班推行了家访制度,开通家长热线电话,让家长更多地了解学校的教育。通过这些桥梁,有力地促进了学校教育和家庭教育的结合,形成了德育合力,使学校、家庭、社会三结合的育人网络功能得到最大限度地发挥。

“六忆”教育的实施,使学生形成了良好的道德品质,但这只是初步研究阶段,我们深知:十年树木,百年树人。加强和改进未成年人思想道德建设任务艰巨,责任重大。我们将继续探索“六忆”教育,不负众望,培育出适合21世纪发展的品质优秀的学生。

编辑/刘文捷