如何抓好德育管理？

　一、抓活动展开，促养成。

　 展开丰富的德育活动，“班团队建设和班级文化熏陶”， “快乐成长”校本研发， “一系列的文明礼仪”等教育活动。只有活动展开得好，我们的学生是有可塑性的。为了更好地贯彻“以人为本”的观点，学校在教育教学过程中注重学生的成长，注重学生的品德修养习惯养成，通过各大传统节日获新闻载体为学生创造活动锻炼和受教育的机会。

　二、立足实际，把握重点

　根据当前德育工作的现状提出希望，牢牢把握德育的重点，立足学校实际，顺应新时期学生发展特点，与时俱进，持续创新，牢固树立“育人为本、德育为先”的观点。我们是从事阳光育人的事业，强化自身对德育的理解，做好角色的转换，今天是受训者，明天就是培训者和践行者。学校的每位教职员工都理应是德育教育的宣传者、践行者，即“全员德育”理念要在我校基本形成共识。为了更好地创设学校优良的育人氛围，打造一支优秀的教师队伍，学校将继续深入推动“全员育人”工程，深化教师对“全员育人”的理解。

　1、提升全体教职员工“人人都是德育工作者”的认知水平，使用宣传媒体、教职工大会等方式增大力度宣传“校内事事皆教育”、“德育无小事”理念，结合学校展开的各类学生活动让教职工近距离感知德育教育的重要性。

　2、提升任课教师对德育教育的理解深度，利用各类教师学习资料，要求教师自学与互学相结合，从实践层面做好学生德育工作。

　3、强化班主任德育理论水平，积极探索做好班级德育管理工作的新方法、新思路。

　（1）班主任应抓好日常班级管理。配合学校“学生一日常规”检查工作，包括按时到校，大课间，眼保健操，劳动卫生，自修课等。学校德育领导小组将继续组织师生实行考核。根据学生具体情况，班主任应主动地、认真地研究班级自主管理方法，发挥学生自主管理作用，提升班级管理的效果。班主任与学生共同研究班级核心理念、班级公约、班级目标等班级精神文化和制度文化，形成具有鲜明特色的班级文化，营造温馨和谐、积极向上、集体观点浓郁的班级氛围。

　（2）增强班主任工作学习研讨，提升班主任专业水平。学校将实行灵活多样的班主任培训活动，以期有益于班主任工作的进一步展开。定期召开“班主任经验交流座谈会”，研讨班主任工作如何有效展开，并推荐经验型班主任展开丰富多样的校内或校际交流，打造一批在县内有影响力的、有着先进理念和丰富实际经验的优秀班主任队伍。坚持每学期的德育工作总结，更好地改进学校德育工作。

　4、落实德育民主管理途径，拓宽德育交流渠道。让每一位老师有机会发言，谈学校德育工作，通过各种途径交流学校德育工作面临的问题以及存有的不足，以利于学校德育工作的持续完善。

　我虽然从事德育工作时间不长，但通过本次培训，让我体会到了这个点，德育工作是我们学校工作的重中之重。对于社会的发展来说，教育放首位；而对于教育来说，德育是首位的。我想，面对处于持续发展而又缤纷复杂的现代社会中的一个个灵动的个体，我们的教育更不能停滞不前，我们要抓好德育教育，除了要下功夫去完成好每一个工作内容之外，还要持续的反思提升自己的理解和水平。所以，在今后的工作中，我们更应该重视我们的这个项工作，脚踏实地地的把它做实做细。