【摘 要】 在幼儿园科学活动中，实现多媒体信息化教学，拓展幼儿的思维，促使幼儿进行自主、合作、探究式学习，培养幼儿的创新精神和实践能力。

【关键词】 信息技术；幼儿园 数学；教学模式

现在幼儿园设施和管理都趋近于完善，孩子平均年龄在4～5岁左右，无法对枯燥的理论知识提起兴趣，老师们除了照顾幼儿的学习，还要照顾他们的日常生活及饮食，可能导致有的老师无暇顾及数学学科教学模式中存在的问题，仍是按部就班地沿用传统的教学模式，提前准备课件的時间有限。

一、幼儿园数学教学中存在的问题

1. 教学目标比较单一

过于重视数学知识的传授和掌握，忽视了学生真正的兴趣所在。

2. 不恰当的数学教学方法

大多数幼儿园的数学教学就是直接来用小学的教学模式，上来就是解读课本，并没有结合幼儿的生活和兴趣，教学效率大大降低。

二、信息技术环境下数学教学的优势

1. 创设情境，激发幼儿学习数学的兴趣

利用网络平台，老师可以将数学教学中抽象的文字转化成动画、歌曲、图片等形式向学生展示，可以更好地吸引孩子的注意力和好奇心，一步步引导他们发现数学的乐趣。现在多媒体教学可以设计出生动形象的教学情境，营造轻松灵活的学习氛围。

2. 老师之间及时交流沟通，相互借鉴

老师可以通过网络平台，和其他省市的幼儿园相互交流，探讨新的数学教学方式和方法，利于教学创新。老师和学生在学习上的互动也会增多，教师也能够更加了解幼儿这个年龄段的想法，从而对教学模式做出适当的调整。

3. 优化教学内容，使数学活动更加生动

随着信息技术的普及，数学教学活动也变得丰富多彩，老师的资料可以从网上获得，然后制作成幼儿可以接受的课件。

三、信息技术环境下数学教学的成效

1. 增长了教师的专业知识

学习使用各种电脑软件查找资料、制作课件，同时也开阔了老师的视野，为创新打下基础。运用信息技术教学，省时省力，既能帮助孩子们理解所学的知识，还能培养孩子们学习数学的兴趣。要想实现多媒体和数学教学模式的整合，就必须掌握基本的计算机知识，从侧面来说也提高了老师的专业知识和综合素质，运用网络备课，在很大程度上解决了资料少、更新不及时等问题，同时也可以参考其他国家幼儿园数学教学模式的方式。

2. 促进了幼儿数学能力的发展

通过多媒体表现出生动形象、丰富多彩的画面，悦耳动听的声音，瞬间就可以吸引孩子的注意力，动静结合的表现方式，可以引起孩子的兴趣和好奇心，使他们始终保持兴致盎然的学习状态，促进了幼儿数学能力的发展。

总之，为了学生能够在未来更好地适应这个快速发展的社会，在幼儿园数学教学模式中融入信息技术是十分必要的。基于这个平台，可以让幼儿园的老师节省很多讲解时间，将理论知识融入孩子们的生活，不仅容易理解，还能挖掘他们举一反三的潜力，激发他们无限的创造力。

【参考文献】

[1] 智瑞清. 幼儿园数学教学中多媒体技术的运用[J]. 都市家教：下半月，2014（1）.

[2] 赵玉江. 多媒体在幼儿数学教学活动中的应用探析[J]. 中国信息技术教育，2015（8）.