摘要：现代学徒制是高等职业人才培养的重要手段，其培养目的是满足企业对于员工在岗技能以及职业素养的双重需求。高职艺术类教学中的现代学徒教学模式是一门以培养学生职业能力为导向，对实际工作业务中的各种基础操作步骤加以模拟分析，提升学生实践能力并加强工作业务的熟练度，从而达到企业实践教学目的的实践教育管理模式。本文主要介绍了现代学徒制在高职艺术类教学模式中的应用，例如校企合作项目、双导师制度以及项目专班企业化管理等。

关键词：现代学徒制;高职艺术类教学;企业化管理

Abstract：Modern apprenticeship is an important means of training higher vocational talents. Its purpose is to meet the dual needs of enterprises for employees"on-the-job skills and professional accomplishment. The modern apprenticeship teaching mode in art teaching in higher vocational colleges is a practical education management mode， which aims at cultivating students"professional ability， simulates and analyses various basic operation steps in practical work， improves students" practical ability and strengthens their proficiency in work， so as to achieve the goal of enterprise practical teaching. This paper mainly introduces the application of modern apprenticeship in art teaching mode of Higher Vocational education， such as school-enterprise cooperation project， double tutor system and enterprise management of project special class.

Key words： modern apprenticeship; higher vocational art teaching; enterprise management

引言：

高职艺术类教学中的现代学徒制是通过实训来进行教学的，通过在企业进行实习，来将所学的理论知识和施加相结合，达到融会贯通的目的。现代学徒制在高职艺术类的教学中已经有了比较系统的教学方案。能够让学生在专业操作程序中，理解在学校学习到的知识，具有非常强的操作性，也具有非常强的时间性，是高职院校艺术专业的学生必须经历的一门的实践课程。现代的学徒制的教学方法，能够让学生快速了解工作岗位的特性，也能让学生了解工作岗位的实际内容，在加上理论知识的打底，从而快速的提高自身的专业素养和职业素养。高职艺术院校开展的现代学徒制中，应用了双导师和校企合作的模式，能够进行专业化和企业化管理。

一、现代学徒制教学在高职艺术类教学中的必要性

现代学徒制教学是高职艺术类在踏入社会前经历的最后的学习教程，也是工作前的进行目的学习的手段，重要性甚至超过了实习工作。

（一）提升高职艺术类学生的工作实践技能

现代学徒制的教学主要培训的是学生的动手能力和实践能力，虽然和学生在学校几首的理论教育不同，但却是对理论教育最大程度的利用。现代学徒制教学讲究的是通过实习的工作将业务的流程进行熟练的掌握，工作的内容了然于心，通过丰富的理论知识，快速的融入是实际的工作中，并且自融入工作中后能迅速的将在岗的工作进行深入的了解，增加更多的工作心得，并结合理论知识来反思，从而得到更多的感悟。现代学徒制要求学生亲身经历不同的工作或者业务，并进行相应的处理工作，锻炼学生的动手能力和思考能力，培养学生的实践感知和专业的素质。

我国高职艺术类学生的毕业就业方向主要是与现代艺术相关的领域，因此，在其现代学徒制教学的培养中，应当以技能型培养为主，也因此，现代学徒制的教学方式非常适合于高职艺术类学生。艺术设计是一门实践类学科，因此，高职艺术类学生在正式就业之前，应当切实培养自身的艺术实践技能，现代学徒制教学能使高职艺术类学生更好的熟悉市场上艺术设计环境，同时加强自身的艺术设计实践技能。以平面设计专业为例，高职院校的学生在学校内仅仅接受了理论知识的教学，在进入企业后，企业还需要花费人力物力对其进行工作实践的培训，这不但增加了企业的运营成本，同时也降低了高职艺术类学生的市场竞争力。因此，提前在校期间，对高职艺术类学生进行平面设计的现代学徒制校企合作，使得学生能够提前进入企业学习，那么学生在毕业后进行艺术设计领域内的就也时就能获得更强的市场竞争力。

（二）增强高职艺术类学生的学习热情

从以往的教学中统计得知，提高学生的学习热情对于学生的学习是有很大的帮助的，学生在接受理论知识的传输中，一般处于被動接受的状态，这在一定程度上违反了学生的天性，尤其是在课程比较枯燥的情况下，会导致学生没有太多的学习兴趣，从而降低教学的质量。而现代现代学徒制的实行，就能够将高职艺术学生从枯燥的授课环境中拉出来，进行适当的放松适应，通过具体的操作项目，完善和融合在课堂中的理论知识，并且发现自身的不足，以便在下一轮的知识学习中投入更多的精力，激发艺术生的学习兴趣。

二、现代学徒制在高职艺术类教学中的实际应用

（一）艺术设计学徒专班企业化管理

艺术设计学徒专班企业化管理是在现代学徒制教学中引入企业化管理的模式，将企业文化以及企业规章制度融合进日常的学徒学习过程中，通过企业化运作的模式来约束高职艺术类学生的行为，直接提升了学生的职业素养。学徒专班企业化管理可以让高职艺术类学生提前适应企业中的学习和工作生活，在现代学徒制的教学中感受在企业中工作的工作感受，使高职艺术类学生养成良好的艺术设计工作习惯，为学生日后进入企业打下了坚实的基础。

应用企业化的管理制度能够是市场经济下比较良好的管理制度，能够将高职的艺术生进行集中化、标准化、信息化的管理，能够与学校的导师进行工作和管理上的协调。企业的设计导师能够根据企业和学校的情况，与高职艺术院校的导师进行沟通与交流，做出工作架构上的合理安排。比如说，在企业化的管理制度下，企业的代表导师和高职艺术院校的导师作为决策人员进行工作上、生活上的安排和管理，双方在工作上的管理人员也分别进行选取，能够合理的协调双方在工作上和生活上的问题。通过分组构建的方式将企业与学校的管理人员进行安置，组内的管理人员也由双方人员共同组成，可以达到双方意见的统一。同时在工作和管理上，由组长作为设计项目的负责人员，处理一般的事务和决策层指令的传递，并且对成员中所遇到的问题，进行反馈，有决策层进行沟通分析和交流，即使解决这些问题。通过企业化的管理，能够更好的贯彻现代学徒制的精髓，有效提高学生的专业设计能力。

工资制度的管理也是高职艺术院校在现代学徒制中重要的组成部分，虽然学生是去培养自身的专业素质，但是也为企业创造了利润，所以企业应当给学生发放薪水。参与现代学徒制教学的高职艺术类学生在初始被设定工资的初始值，在进行设计项目的过程中，通常自薪资的管理制度上和企业员工大致是一致的，这样有助于标准化的管理，也为薪资的计算减少了工作量。但是值得注意的是，高职艺术院校的薪资发放也和绩效挂钩的，这也是企业与学下沟通的一个结果，能够有效的督促学生进行高质量的工作，避免在工作中不认真或者是不投入的情况，然后通过成绩的考核发放工资。这样也有助于学生能够更好的进行工作，在工作中提升自己。

（三）校企合作中艺术设计项目的引进

对于校企之间的合作，特别是在引进艺术设计的项目上，需要考虑到很多的因素，才能真正的发挥现代学徒制的优势。因此在进行引进的过程中，除了需要考虑企业的综合实力之外，还需要考虑企业对于现代学徒制的态度，以及所能够提供的条件。对于高职艺术院校来说，企业对于学徒制的态度和支持力度是重要的参考因素，因为学校的现代学徒制的本质是增加学生的实践能力和与理论知识融会贯通的能力，所以在选择上要考虑诚心合作的，并且实力雄厚的企业。然后同企业制定艺术专业不同的课程需求，来满足学生的学习需要。即使在特定的区域特定的环境下，只能同中小型企业合作，来进行艺术项目的推进，那么就需要要求企业派遣骨干领导，和学校一起进行学徒的培训工作。

企业与学校合作的艺术设计项目，企业需要提供相对应的设计理念以及教学方法，而学校则提供场地以及设备，来满足学徒制工作的完成。除此之外，学校还会提供相关的教师来负责跟进项目的实施和进展。这样的运行方式，企业只需要骨干人员担当导师的工作，就能够得到丰厚的回报，而学校则通过较小的成本就完成了对学生实践能力的培训，并且帮助学生完成了对理论知识的融合。这是一个双赢的项目，而且对于高职艺术的学生来说，能够将自己所学的理论知识在项目中进行实践，不仅能够熟悉项目设计的本质，还可以加深印象，巩固知识。也提高了实际工作中的艺术设计能力，高职艺术类学生也可以在毕业初始就可以进入企业工作，省去了新人培训的企业成本。

（三）高职艺术类学生的现代学徒制双导师管理制度

双导师管理制度是指在现代学徒制教学的过程中，除了企业派遣艺术设计骨干来担任设计项目导师以外，学校也同时派遣艺术类专业的班主任作为现代学徒制教学的另一位导师，两位导师合力对现代学徒制教学中的高职艺术类学生进行培养与引导设计项目完成的制度。企业导师的主要作用是在现代学徒制教学中进行设计项目的推进以及跟学生的面对面教学与工作，保证在项目推进中负责人与“员工”的及时交流。而学校导师的作用是辅助企业导师在项目进程中协调与解决各种设计工作上和实际应用中的问题，并负责实际项目推进中学生的行为管理以及心理疏导等。在高职艺术类学生的现代学徒制教学中，学校导师相对固定，一般以设计项目所在专业的导师为主，而企业导师会根据现代学徒制教学项目的不同进行阶段由企业负责更换不同的负责人派遣学校进行艺术设计项目的推进指导。企业可以针对现代学徒制教学中艺术设计项目的复杂程度决定是否组建企业导师团队，企业导师团队可以根据团队内不同分工进行项目中不同类型业务的同時进展，即企业可以拥有多名导师。在实际高职艺术类学生的现代学徒制教学项目推行过程中，企业导师和学校导师应当共同学习和共同进步，在涉及到学校艺术设计资源支持的领域，两位导师应当共同向学校相关部门汇报工作进展。

三、加强现代学徒制教学在高职艺术类教学过程中的措施

（一）加强高职艺术类学生现代学徒教学制度供给

完善的法律规章制度是使得高职艺术类学生的现代学徒制教学深入开展的重要保障，也是在教学中各方单位不同利益诉求的保证。事实上，由于种种的原因，到目前为止，也没有建立起比较完善的法律法规来保证现代学徒制的安全运行。所以高职艺术类学生的现代学徒制教学过程中，也应当制定相关的规章制定，一来对各方的职责进行明确划分，二来也能够为各方的责任和义务进行划分，保证各方的利益。同时也是的高职艺术院校的学徒制又发可以，变得规范化、合法化。

（二）建立高职艺术类学生现代学徒制教学中的分层学徒制体系

高职艺术类专业的现代学徒制教学中有绘画音乐的学徒制，也有作坊式的学徒制，从而在建立不同专业的现代学徒制体系的过程中，要针对不同专业的特点，建立不同的现代学徒制教学体系。对于书法、绘画等专业，在学生就业压力不大的情况下，可以选择收费较高的专业教师制进行学生带徒工作，从而完成学生的教学工作;对于技能型专业的艺术类学生例如园艺、景观等，应当在现代学徒制体系建设中重点进行专业技能的培养，例如环艺学生需要注重培养其园林养护技能，建筑景观专业学生需要着重提升其建筑设计和实际操作技能。针对于高职艺术类学生专业的不同，进行分层的现代学徒制教学体系构建能够明确学生具体的就业方向，加强高职艺术类学生在艺术领域类就业的市场竞争力。

（三）发挥艺术设计企业优势

企业应当发挥其自身优势，深度参与高职艺术类学生现代学徒制教学。企业要在市场上处于核心竞争地位，就要有强大的人力资源保障，通过现代学徒制教学，企业可以不间断获得院校输送的高质量艺术设计人才。在此背景下，艺术设计领域内的企业要在高职艺术类学生现代学徒制教学中主动承担育人功能，发挥自身实践性教育的根本优势，从而深入到现代学徒制教学中。在现代学徒制教学过程中，企业除了能够获得高职院校输送的高素质艺术类人才以外，还能够通过现代学徒制教学实现高职院校中优质艺术设计资源的共享。

四、结语

现代学徒制教学对于高职艺术类教学具有一定的教育效益。通过现代学徒制的教学过程，企业为学校所带来的不仅仅是企业化的管理和实战项目，更是为学校的基础专业课程提供了范本，可以使高职艺术类学生在现代学徒制教学项目推进中了解设计企业对于学生的理论知识以及专业能力需求，从而让高职艺术类学生可以针对性的弥补自身的不足以及发展自身优势，整体上提高高职艺术类学生的理论知识水平和职业素养。现代学徒制教学是高职院校艺术类学生工作教学中的重要组成内容。随着时代的发展，社会对于人才的综合素质要求变高，除了具备扎实的理论知识外，还应当具备较强的艺术设计能力以及动手实践能力，高职院校艺术类学生也不例外。对于将要走上工作岗位的高職艺术类学生来说，现代学徒制教学质量的高低直接影响其进入社会后的工作能力，为此，高职院校师生需要一同努力，进一步完善高职院校现代学徒制教学，培育出更多社会需要的综合素质人才。在现代学徒制的教学过程中，要合理通过校企合作项目来吸引相关企业资源进入现代学徒制教学过程中，在加强现代学徒制教学质量的同时，还能为高职院校艺术类学生的实际工作培训内容带来更多的可能性。

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