【摘    要】物理是初中阶段学生学习中必然要学习和接触的一门学科。在当下的物理学科教学中，面对新课改的新语境，作为物理教师，我们应当怎样更有效地开展好初中物理教学工作，才能更好地激发学生对物理学科学习的兴趣呢？下面笔者将要对此进行相关的分析。

【关键词】新课改  初中物理  课堂教学  学习兴趣  新策略

中图分类号：G4     文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.011

初中阶段是学生学习物理学科的初始阶段，如何在最初的学习阶段，让学生对物理学习产生浓厚的好感，是我们作为教师开展教学工作是否成功的一个重要的标准。在以往的教学中，教师是教学中的指挥者和领导者，学生对教师的教学主要以听从为主，教师在教学中面临的问题相对较少。而面对新课改，为了更好地培养学生各方面的学习能力，促使学生能够真正掌握所学知识，练就扎实的基本功，在教学中，我们面临的问题还有很多。

各地的学校在新课改的教学背景下，虽然都出台了一系列的教育教学应对措施，但是其具体实施的结果各不相同。教师作为学生学习生活中的直接参与者，对引导学生的学习负有重要的责任。那么，在新的教学语境下，为了学生能够更有效更扎实地学习知识，作为教师，我们应当从教学方式上做出怎样的调整以适应当下教学需求已经成为当下教学的重中之重。具体来说，我们应当怎样开展好物理教学工作呢？

第一，营造宽松而和谐的物理课堂教学氛围，加强教师与学生之间的课堂教学互动，是我们能够有效开展好初中物理教学工作的重要策略。物理教学工作的有效开展，离不开良好的教育教学环境的支撑，一般来讲，较之以往的比较压抑而严肃的教学氛围，学生们往往对轻松而自如的教学氛围予以向往和认可。

我们都清楚，当下物理教学的形式已经发生了很大的变化，积极地促使学生参与到物理学习中去，是我们教学中的一个重要的目的。那么，为了更好地实现这个指标，在物理教学中，我们就需要尽可能地为这个目标的实现创造可能性，而积极地建构一个比较宽松而自如的教学环境，就是教师能够助力学生学生学习物理知识，促使学生对物理学习产生兴趣的一种采取的一种有效的激励形式。

在这种相对自如而开放的教学氛围下，学生们可以暂时性地放下心中的紧张情绪，与同学之间和教师之间展开平等的交流与对话，使其可以大胆而自如地表达自己的观点，这对于教师教学工作地有效开展来讲，是非常有意义的。因此，为了更好地激发学生对物理学习的积极性和主动性，在教学中，我们就要努力地为学生的物理学习提供一个好的教学环境。

第二，丰富课堂教学形式，活跃课堂教学气氛，是促使学生能够对物理学习产生兴致的重要方式。在以往的物理课程教学中，教师一般采取的是满堂灌的教学形式，这种单一的教学方式在时下已经没有较大的积极意义。

当下我们要培养的是更加具备创新实践能力的莘莘学子，在教学中加强对学生的个人锻炼，让学生能够更主动地表达自己的观点，主动地参与到物理教学中来，并在其中充分地发挥主观能动性，是我们当下开展好物理教学的一个重要的努力方向。

因此，在物理教学中，我们要在对以往的教学形式进行反思和总结的基础上，更多的研究新的教学形式，以多样而新颖的教学形式，促使学生能够自发地参与到物理课堂学习中去。比如说，我们可以在课堂讲课时穿插讲述一些物理学家的生活趣事，讲一些他人学习物理时发生的一些小故事等等，这都是一种能够调动学生上课听讲的注意力的好方式。

第三，良好的师生关系，是教师对学生的学习和生活特点有更为清晰地了解，是教师助力学生学好物理课程知识的重要因素。所谓知己知彼，百战不殆。在物理学习中，为了更好地促使学能够更有效地学习物理知识，掌握扎实的物理学科知识，在物理教学中，教师一定要注重加强与学生建立良好的师生关系。

师生关系处理得好，可以更有效地提升物理课堂教学质量，使得学生能够以更加积极的心态投入到物理学习中去。而在教学过程中师生之间若没有良好的感情基础作为支撑，教师要想更好地开展好物理教学工作，必然要花费更多的心思和精力，其教学效度也未必会有很好的呈现。这就说明，良好的师生关系，对于教师教学工作来讲意义非凡。

那么，怎样才能使得师生双方建立起和谐的关系呢？笔者认为，我们一方面需要加强与学生个人的相互了解，在教学过程中，与学生之间进行更多的对话和交流，课下也需要抽出一定的时间，与学生进行约谈，对学生表现出更多的关注和关心。另一方面，我们还需要加强与班主任或者是学生家长的联系，通过大家的共同努力，对学生的学习和生活极其个性特点进行比较全方位的了解。在此基础上，教师才能更有效率地开展好物理教学工作，使得学生能够自愿而随性的参与到物理课堂学习中去，真正促使学生对物理学习产生兴趣。

第四，定期开展相关主题的物理学科知识竞赛活动，或者物理科普知识竞赛活动，都是能够促使学生对物理学习保持浓厚兴趣的重要方面。物理课程的教学活动，必然不能是一片死寂，我们需要掀起一些波澜，制造一定的水花，这句话的意思是说，我们的物理教师需要时不时地给学生制造锻炼自我，提升自我，认知自我学习能力的机会和平台。

在传统的物理学科教学中，我们在教学上更多的是对教授物理学科知识表现出兴趣和热情，帮助学生能够在物理考试中取得理想的成绩是我们教学的重要指标，对于学生学习能力的培养和个人综合能力的训练，则没有表现出更多的关切。

新课改的实施，使得传统教学方式已经难以适应当下物理教学的实际情况。为了更好地适应当下物理教学的需求，作为教师，我们要在认真教授课程的前提下，尽可能地丰富我们的课堂教学活动，使得我们的教学既能够达到助力学生提升自我学习能力的目的，同时又可以给教师接下来的教学提供一个有效的借鉴。

为此，笔者认为，我们可以通过组织一定形式的物理学科知识竞答或者是开展物理实验比赛的方式，让学生对自身近期所学的知识进行梳理和自我鉴定，通过学生之间的互相交流和博弈，使他们彼此之间建立有效的竞争和合作意识，使得学生们能够在这样一种机制下，更加自主而积极地提升自身的学习技能，便于更好地提升自我的创新实践能力，使得自身变得更加优秀。

面对新课改，面对新的教育教学形式，在初中物理课堂教学变革的道路上，我们教师要走的路还有很长很长，在此，希望笔者以上所述几点建议能够对大家的教学有所帮助和启发。