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基金项目：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目（12JJD790005）；河南省教育厅科学技术研究重点项目（14B630012）；河南省教育厅人文社科项目（2013GH260、2012GH022）；河南大学人文社科项目（2012YBRW002）联合资助。

摘要：本文通过对我国会展教育的现状分析得出：我国现阶段会展教育具有一定的地域不均衡性，会展教育存在教育资源与主体会展市场不对接、专业招生膨胀与师资队伍弱小、专业定位模糊与课程定位不精准等问题。最后据此提出一些建议与对策。

关键词：会展；高等教育；建议与对策

一、引言

从会展业的长远发展来看，会展产业的发展与会展人才息息相关，特别是在会展经济市场化的背景下，其迅猛发展必然要求大量的高端管理人才与一线会展人才。在教育部印发的《普通高等学校本科专业目录（2012年）》目录中，旅游管理类（代码1209）成为一级学科，下设 120903会展经济与管理。会展经济与管理从之前的工商管理类的三级学科变成了二级学科，会展专业的学科地位得到了提升和认可，这将进一步推动旅游会展的学科发展，吸引更多的师资和国家基金投入，从而进一步推动旅游会展跨越式发展，能够服务于产业发展。

二、我国开设会展专业的高校数量及分布

（一）我国开设会展专业的高校数量

2003年，上海师范大学和上海对外贸易学院开始设立会展经济与管理专业，经过10年的发展，我国现有82所本科院校开设了会展经济与管理专业或会展艺术与技术专业，其中开设会展艺术与技术专业的有16所高校，开设会展经济与管理专业的68所高校，其中东华大学和首都师范大学科德学院同时开设了两个专业。

图1 2003-2012年我国开设会展专业的高校数量变化

如图1所示，2003-2012年，近十年来，我国开设会展专业的高校数量一直保持着稳定的增长趋势。这说明，我国会展教育一直保持着良好的发展态势。虽然较之国外，我国会展教育开展较晚，但现在在规模数量上，我们已经迎头赶上了西方国家。

较之之前会展教育“高校较少涉足”的情况，现已有大批本科高校开始系统的提供专业课程，展开会展教育。截至2012年，经中华人民共和国教育部备案或批准设置的高校本科会展专业名单，共计82所。（资料来源：中华人民共和国教育部官方网站）

由资料分析可知，我国开设会展经济与管理专业主要以财经、经贸和综合类院校为主，开设会展艺术与技术专业的高校主要以艺术、建筑类院校为主。这些会展本科专业所在院校主要涉及旅游学院，影视艺术技术学院，美术学院，经济与管理学院，商学院，文化传播学院，传媒与人文艺术学院，艺术设计学院，现代服务业学院等，整体偏向文科性质。

（二）我国开设会展专业的高校分布

我国会展专业本科院校主要分布在上海、广东、重庆、浙江等24个省、直辖市中，其中北京上海、广东、重庆分别以12所、10所、6所本科院校占据前三。从其地域分布来看，长三角地区领先全国。上海、江苏、浙江有20所高校设置会展专业。

表1 会展专业本科教育院校数量

三、现状分析

（一）会展教育资源与主体会展市场不对接

2013年，全国招收会展新生12966人，在校生37826人，其中本科生为10798人。虽然中国会展业发展势头很强健，需要大量的专业人才加入这个行业，但这些高等院校中会展专业毕业的学生并不能满足企业的要求。会展企业希望人才是已拥有广泛和专业的从业经验，就业后能独挡一面，而现实却是会展专业学生“理论扎实、实践匮乏”，与会展企业的要求相差甚远。

作为一门实践性较强的学科，会展教育要坚持“学以致用”，这意味着不能简单地迎合业界呼声。学校一方面要从企业中吸取科研和教学的营养，另一方面，要走在实践的前列，为会展业的发展提供前瞻性的业务指导。

我国会展教育繁荣背后所暗藏的巨大危机集中体现在会展毕业生的就业率上，会展教育与市场需求的存在矛盾。如何使会展毕业生能“学以致用”，又能尽可能多地适应不同职业需求，从而实现企业界、教育界和会展专业学生间的共赢，这已成为会展教育研究的重要课题。

（二）专业招生膨胀与师资队伍弱小

自2004年会展本科专业开始招生以来，历年开设会展本科专业的学校，大部分都保持了较为平稳的招生数量，随着专业开设数量的不断增加，总体招生数也得到快速扩张。我国会展本科专业的专职教师平均人数在3、4个，兼职教师人数多达20余人，整体表现参差不齐，这主要是由两方面的原因造成的：

一方面，由于我国会展教育起步晚，很多学校会展专业是从旅游或者工商管理等专业等基础上创办的，所以大多数会展老师是在原国际贸易、旅游类专业、艺术类专业、外语类专业等演变深造而来，缺乏对会展业的宏观把握，缺乏会展实际经验；另一方面，由于缺乏系统的理论研究以及会展管理老师们自身知识结构上的缺陷，使得架构会展理论和教育体系增加了难度，很难培养出适合我国会展市场的人才。

（三）专业定位模糊与课程定位不精准

现有会展学科体系在学院派中尚未达成共识。会展学是一门包括众多分支学科的综合性学科体系。会展学的知识领域涉及“信息学”、“传播学”、“经济学”、“管理学”、“旅游学”、“建筑学”、“运输学”、“口岸学”、“艺术学”、“环境科学”、“安全科学”、“社会学”、“文化学”、“政治学”、“公共关系学”、“心理学”、“政策学”、“法学”等众多学科。现阶段大部分高校都将会展经济与管理专业、会展艺术与技术分列在公共管理和艺术学科之下。会展艺术只是手段，不是目的，不能将会展学归入艺术学；同样，展览会中重要的环节展示设计偏于艺术范畴，不属于管理学范畴，会展中大量使用的现代信息技术等也不属于管理学范畴，因此，管理学也不能涵盖会展学的所有范畴。

四、建议及对策

会展经济是与一个地区的经济社会文化的繁荣程度密切相连的，如上海、北京、广州、深圳等地，其会展经济之所以发达，与这些地区得天独厚的区位和经济优势分不开的。这种依附性导致了会展经济的不均衡性，也因此造成了会展专业高校分布的不均衡现象：大城市会展专业高校相对较多，而中小城市的相关高校较少，且对大城市会展人才的吸引力很小，这就造成了高学历会展人才很难向中小城市流动。这种教育的不均衡造成了一定的人才教育的浪费，也难以满足会展经济起步较晚城市的发展需求。越是落后地区，越是应当加强教育方面的投入。教育的节约是很大的浪费，只有人才跟上了，才有可能更好的发展当地的会展产业。

针对会展教育资源与主体会展市场不对接的问题，笔者认为高校在进行会展专业本科教育时，应注重建立与健全会展院校与会展企业对话机制，开设学生实习前的辅导课程，策划与布置社会调查内容，建立学校内部模拟实训室（展览、会议），加强学生实践环节的设计与指导，同时加强对实习学生的过程管理，真正使学生能够在毕业之后找工作时做到“学以致用”。

针对专业招生膨胀与师资队伍弱小的问题，教育部应加强对高校会展相关专业办学条件的审查，给办学条件不达标的高校提出警告；在审批同意新高校开展会展专业时，应对其师资做出严格的测评。已经开设会展相关专业的高校，应积极引进高水平人才，如“双师型”教师。与此同时，学校课程开设应不仅仅局限于聘用具有高级职称的教授，同时也应该与企业合作，给学生提供了解本行业真正从业者相关经验的机会。

针对专业定位模糊与课程定位不精准的问题，教育部门应加大投入，促进会展理论科研成果，进一步完善会展学相关专业的学科建设；为专业老师提供进入到会展企业中带岗实习的机会，让专业教师了解会展企业对专业人才的需求，编制出有特色的会展专业教材，从专业建设角度出发提高学生的会展实践水平。

【参考文献】

[1]王凤山，冀春贤，戚能杰.浅论会展专业人才的培养与开发[J].当代经济（下半月），2007（08）：30-31

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[3]庄惠阳.中国会展教育发展十年论坛综述尧思考及启示[J].职业教育研究，2013 （08）：177-180

[4]杜婉丽，陈延理.我国会展教育现状及会展对策研究[J].中国成人教育，2010（03）：51-52