摘 要：广东省高二文科生在第二学期末面临的最重要的考试是普通高中学业水平考试，这个考试是普通高等学校招生考试的组成部分,根据《普通高中物理课程标准（实验）》考核报考文科类专业和艺术类专业考生的物理学习情况的水平测试。同时，这个测试是国家承认的省级普通高中学业考试，也是检查、评价高中学科教学质量的一个重要措施，它面向全体学生，对全面提高学生素质有着积极的导向作用。

关键词：水平测试；培养能力；复习方法

广东省高二文科生在第二学期末面临的最重要的考试是普通高中学业水平考试，这个考试是普通高等学校招生考试的组成部分,根据《普通高中物理课程标准（实验）》考核报考文科类专业和艺术类专业考生的物理学习情况的水平测试。同时，这个测试是国家承认的省级普通高中学业考试，也是检查、评价高中学科教学质量的一个重要措施，它面向全体学生，对全面提高学生素质有着积极的导向作用。通过复习，系统地回顾了高中所学的物理知识，不仅使学生对高中物理知识有了全面的认识，而且通过全面的复习能使学生找到自身在知识上的缺陷，从而有利于学生查漏补缺。因此，作为高二的物理教师，如何组织好复习非常重要。下面就如何正确理解考试目标和采取的相应的复习方法谈一些体会。

一、正确理解考试目标，拟定具体培养目标

作为高二的物理教师，在学业水平测试复习前，应仔细阅读广东省教育考试院颁布的《广东省普通高中学业水平考试物理科考试大纲》，全面并透彻理解大纲的要求。我结合近两年的水平测试考试的实际情况和我校实际教学质量，在学业水平测试复习中拟定了以下四个培养目标。

1．注重培养学生对物理基础知识的理解能力

重视能力和素质的考查是新一轮高中学业水平测试改革的一个特点。虽然在水平测试考试中强调了对能力的考查，但物理学科的基本知识仍然是非常重要的。考能力离不开知识的载体作用，离开了知识的积累，能力很难形成。强调对物理基本知识的考查，并不是要求学生死记硬背物理中的某些概念、规律的内容，而是要求学生能够解释和说明这些概念和规律的含义，并能用适当的形式进行表达。这个目标分为三条：（1）理解物理学科的基本概念、原理和规律。所谓理解物理基本概念、原理和规律，就是不但要知道它们的含义，还要知道它们的前因后果、适用条件以及相关概念之间的联系和区别。（2）定量描述物理学科的现象和规律。包括用数学知识处理物理问题，以及用简单的图、表和数据描述物理现象和规律；（3）了解物理学科发展的最新成就和成果及其对社会发展的影响,特别是电磁技术与社会发展（有关电磁领域重大技术发明、发电机、电动机及其应用、常见传感器及其应用、电磁波及其应用）、家用电器与日常生活（常见家用电器、节约用电、电阻器、电容器和电感器及其应用、家庭电路和安全用电）两个主题，另外“电磁感应现象、电磁感应定律及其应用”和“麦克斯韦电磁场理论”等几个考点也比较重要。

如，2009年第28题：下列用电器中，应用了温度传感器的是

（）

A．电视机的遥控器B．天黑自动开启的路灯

C．夜间有声音时就亮的楼梯灯D．家用电冰箱

答案：D

2010年第29题：下列过程中，没有直接利用电磁波的是

（ ）

A．电冰箱冷冻食物B．用手机通话

C．微波炉加热食物D．用收音机收听广播

答案：A

由此可见，教师在复习中必须有意识地介绍电磁感应的应用这一方面的内容。

2．注重培养学生的推理能力

学习物理科学的基本知识仅仅停留在理解上是不够的，还要能在理解的基础上，应用这些知识去指导自然科学的研究、社会的生产和人类的生活，必须懂得物理知识的实用性和社会价值。

如，2010年第6题：体操运动员的几种挂杠方式中，其手臂用力最小的是（）

答案：B

此题考查的本质是力的合成与分解的应用，通过2010年的第6题考查的知识点，让学生深刻体会出了物理知识的实用性。也有利于培养学生学习物理的兴趣。故水平测试中，这一类的题目也在日益增多，所以在复习中应引起足够的重视。

3.注重培养学生的信息获取能力

这类能力要求学生能从课内外材料中获取相关的物理学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的简单物理学问题，同时要关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的物理学新进展以及物理科学发展史上的重要事件。

其中，信息获取能力还包括读懂物理图表的能力，人们对物理中的各种现象和规律通常是用文字和图表来描述的。因与文字相比，图表描述具有直观形象的特点，因此常被采用。这就要求学生除了能读懂物理方面的文字资料外，更要注重培养学生读懂图表的能力。考查这一类目标的试题，在水平测试考中正在逐年增多。

如，2009年第51题：在光滑地面上将一小钢球水平弹出，小球碰到墙壁后沿原路径反向弹回，如图是小球运动的位移——时间图象，由此图象可知（）

A．小球在O-t1时间内做匀速运动

B．小球在O-t2时间内做匀加速运动

C．小球在t2时刻回到了出发点

D．小球在t2时刻被墙壁反弹

答案：AC

这题涉及的知识点都是有关匀变速直线的运动图像的问题，我们在复习中应培养学生从图像中读取速度、位移等信息。所以在复习中教师一定要重视获取信息能力的培养。

4．注重培养学生的实验能力

物理是实验性学科，其中的概念、原理和规律都是由实验推导和论证的。而且物理的重要知识常伴有实验是现行高中教材的一个重要特点。我们都知道实验不仅有助于加深学生对物理概念、原理和规律的理解，而且实验能力既是水平测试中考查的一项重要能力，也是学生将来从事科学研究的基础。正因为实验的重要性，所以在水平测试考试中不仅要考查学生的动手操作能力，而且在笔试中实验题的占分量也较大。作为高二的物理教师，在水平测试复习中要特别重视实验的复习。必须要求学生了解实验目的、实验原理和实验步骤，会控制实验条件和使用实验仪器，会观察和分析实验现象，解释实验结果（数据），并得出实验结论，能够根据要求设计简单的实验方案。

如，2010年第35题,如图所示，利用打点计时器打出的两条纸带１和２，分别记录了两辆小车的运动情况，纸带１上相邻两点的间距相等，下列判断正确的是（）

A．纸带１做减速直线运动B.纸带１做加速直线运动

C.纸带2做变速直线运动D.纸带2做匀速直线运动

答案：C

二、教师要更新教学观念，改革物理教学

根据广东省水平测试考试要求，现行水平测试的实际情况及高考的改革趋势，我们教师一定要改变传统的教学观念。在以往的教学中我们教师普遍把水平测试复习等同于第一轮的高考复习，教法上采用题海战术，多讲多练，讲究熟能生巧，而且在选题上也一味追求难深偏。这种“拔苗助长”式的教学方法会使一大部分同学因跟不上教师的思路而产生厌学情绪，在心理上势必会产生望而却步的自卑心理。所以在水平测试复习中我们教师必须从学生的实际出发，根据现行水平测试中知识点难度并不比以往的要求高、题目不深挖、不铺开的特点，我们应重视基础知识的复习，但现行会考中试题的灵活度在逐年增强，对学生的阅读理解、信息处理、表达能力及应用知识解决实际问题的能力也在逐年提高。所以在组织会考复习中教师应注意以下几点：第一，要遵循现行《广东省普通高中学业水平考试物理考试大纲》说明组织复习，要突出以“双基”为重点的复习；第二，继续重视培养学生的学习兴趣、学习能力与主动学习精神；第三，重视扩大学生的知识视野，提高学生解决实际问题的能力。

三、具体做法

1．深抓概念复习，打好坚实基础

物理概念复习是教学复习中的重要环节,忽视概念复习,只讲不练，或练得不够，是导致学生一听就懂，一做就错的主要原因，让学生做学习的主人。这样学生学习既轻松又卓有成效，受到学生的普遍欢迎。

2．加强实验复习,切忌“纸上谈兵”

物理学是以实验为基础的科学。搞好实验复习，将有助于学生认识和理解物理概念。应付实验或“纸上谈兵”，缺乏条理训练,特别是缺少基本技能训练,都是不可取的。因此在实验复习中，教师在做好实验技能示范的错误的主要原因。因此，我在复习中采取了以下措施：一是围绕课本并按一定的知识体系，精心编写复习提纲、讲义，要求学生在课前能按照讲义上的提示认真阅读课本，并完成讲义上需要填空的内容，上课时注意检查每位学生作业情况；二是在课堂上对一些重要的概念作重点讲解，不厌其烦地让学生从不同角度、不同层次去理解和应用，让学生既知当然又知所以然，弄清每一个概念的内涵，明白每一个公式的意义，努力引导学生构建一个扎实的基础知识体系；三是课后给学生选编一些典型的、有针对性的练习，让学生及时巩固。在复习中为了强化基础知识，让学生把掌握基础知识放在首要位置。为此，我们严格控制学生的作业量，不给学生订购任何复习资料，决不搞题海战术，把时间还给学生，切实让学生自己独立做好每个实验题，认真分析每个实验现象和所得的结论，不马虎了事，不走过场。

3．讲练并重，精讲精练

坚持讲解与练习有机结合的原则，既不能“以讲代练”，也不能“以练代讲”，要“精讲精练”，使学生能触类旁通，举一反三。

讲：针对性要强，除重点、关键外，侧重讲清解题的思路和应注意的问题，注意知识的交叉，突出能力的培养。尽可能做到一题多解，让学生真正学通物理，努力培养学生的应变能力和解决实际问题的能力。

练：以定时作业为主要形式，让学生在解题的能力、速度等方面适应学业水平测试的要求。抓好基本概念的练习、实验和物理学史的练习，并注意加强运用知识能力的训练，题目的难度、梯度应靠拢《广东省普通高中学业水平考试物理科考试大纲》的要求。

评：教师讲评时要及时，应突出重点，重在指导。要重视纠正学生概念理解和解题思路上的错误，而不是重复、重演一遍，更不能以题论题。要注意知识的纵横联系和加大覆盖面的教材组织，努力达到举一反三、灵活运用的目的，同时要突出规范表达的训练指导。

4．组织专题讲座，进行学法、解法指导

在整个水平测试复习过程中，可以抽一定的时间（晚自修）对学生进行复习方法的指导。一是指导学生学会读书：在教师的指导下有重点地读书；读自己认为有缺漏的部分；读《广东省普通高中学业水平考试物理科考试大纲》；二是指导学生学会自我归纳总结：要求学生通过反馈及时纠错，探索解题规律，总结解题经验，从而提高审题能力和分析解决实际问题的能力；总结考试经验，在心理上为会考做好准备。

总之，在物理复习中，教师必须以《广东省普通高中学业水平考试物理科考试大纲》为标准，采用讲练并用的方法，着重加强基本概念、基本规律、基本思想方法的复习，同时，随着素质教学的进一步深入，学业水平测试的试题灵活度增加，解决实际问题的能力要求增高，故教师还应重视学生应变能力的培养。当然学生的应变能力不是教出来的，更不是短期强化训练可以做到的，它是学生在长期的学习、思考、实践活动中经自身体验和顿悟逐渐积累后形成的。这就需要我们教师在平时的教学中，为学生创造一个民主、宽松、和谐的学习环境，让学生学会主动去学，有更多时间去悟、去实践、去反思。我相信只要我们教师改变了教学观念，采取适合学生实际和现行学业水平测试的复习方法，就一定能取得满意的效果，一定会使学生在学业水平测试中考出优异的成绩。

（作者单位 广东省四会市四会中学）

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