摘要：区域是自然地理知识和人文地理知识的载体，通过对多年来全国各地高考试题的研究发现，历年高考试题对区域地理考查较多，且频繁出现。但是世界和中国有非常多不同层次的区域，内容繁多，学生掌握困难。本文就区域地理复习总结提出行之有效的三部曲。

关键词：区域地理；高三复习；尝试回忆

区域地理具有综合性，区域繁杂、包罗万象、内容多样，但是在学生学习的过程中又不乏规律可循。其中知识迁移规律就是一种非常有用的学习规律。知识迁移是“在一种情景中技能、知识和理解的获得或态度的形成对另一种情景中技能、知识和理解或者获得态度的影响”。学生在学习过程中应该用已有的学习方法、规律、技巧等去了解、分析、解决未知的问题，甚至创新。这是地理学习的根本，其实很大程度就是迁移规律的应用。地理高考试题具有非常强的学科性、综合性，表现在一个题目涉及多个部分知识，需要扎实进行复习。

一、尝试回忆复习，扎实掌握基础知识

学生在学习区域地理的过程中，多数采取阅读笔记或者课本的记忆方法。在学习过程中不了解材料意义，不去思考材料本身内涵，不理解材料之间内在联系，单靠反复背诵达到记忆，这叫机械记忆，基本达不到复习的效果。把多次记忆称为复习，但是复习并不是单纯机械的重复，要对其进行加工，并找出其中的联系。心理学研究证明，在复习的过程中，用全部时间复习，不如只用部分时间记忆，用部分时间回忆。笔者认为就是在复习时间看书的目录，回忆教师上课讲述的内容框架，这种不是打开书一页一页的看的方式，即能够复习所学习的内容，又能够起到自我检测的作用，这种复习方式称为尝试回忆型复习。尝试回忆与识记交替进行，一方面通过尝试回忆，及时了解自己的记忆状况，如看着一个区域，用地理知识结构一个个问自己，能够回忆的则表示是已经掌握的知识，不能回忆的则表示没有掌握，对此知识专门进行复习，可起到检测的作用。若采用纯记忆方式，则永远不知道自己哪些知识已掌握。另一方面，可以通过尝试回忆了解材料的难点，从而使复习更具针对性，以便在难点上多下功夫，达到地理复习的目的。提升调动和运用地理知识的能力。

二、整合地理板块，构建网络知识体系

世界区域虽多，但区域内包含的内容应该较一致，每个区域都包括地理位置、地形、气候、河流、湖泊、植被、土壤、自然资源等自然地理要素（如表1），以及农业、工业、交通、城市、人口、商业贸易等人文地理要素。各要素之间相互联系、相互制约、相互渗透，组成区域自身的整体性特征。不同区域之间因自然与人文地理要素的差异而形成区域地理环境的差异性。学好区域地理，就要把握各区域的特征，要想掌握好区域特征尤其是区域的自然地理特征，应该梳理归纳区域各自然地理要素的描述方法。

人文地理部分是人类在各地自然特征基础上的人类活动。因此，其核心是各种类型的人类活动布局的区位因素掌握、分析、应用，并能在分析基础上合理布局人类的生产活动。

区域部分的学习大多数学生是死记硬背每个区域的所有要素，甚至每个要素的形成因素分析，这样内容特别多，极易混淆和遗忘，学习效率极低。在归纳整理好自然地理要素和区域地理要素之后，通过落实地图，形成有效的心理地图，把上述自然与人文的各要素及分析方法融入各区域而构建出区域地理知识学习的结构。

三、强化试题训练，培养迁移应用能力

知识迁移是“在一种情景中技能、知识和理解的获得或态度的形成对另一种情景中技能、知识和理解或者获得态度的影响”。学生在学习过程中应该用已有的学习方法、规律、技巧等去了解、分析、解决未知的问题，甚至创新。这是学习的根本，其实很大程度上就是迁移规律的应用。由于认知到迁移现象在学习中的普遍性和重要性，教育界提出了“为迁移而教的口号”。教师在进行教学活动的过程中需要进行能够引发迁移规律的各种知识的总结和应用，使得学生能够愉快的学习地理知识，并轻松的面对各种形式的地理学科考试。在教师不可能对区域地理面面俱到的讲解过程中，利用区域地理掌握方法以及建构知识体系和知识迁移能应对考试随机选择。

例如，新西兰是中学课堂不作详细讲解的一个世界区域，但是例题考查学生应该如何分析思考，并解决问题。

例题：阅读分析某岛国有关信息资料，结合已掌握的地理知识与方法，完成试题。

材料一：该国地形图。

材料二：该国人均国民生产总值17045 美元，农牧业在国民经济中占重要地位，全国2 / 3 的土地适宜农牧，畜牧业产值占出口总值的70 %以上。

（1）简述该国河流的水文特征并分析其成因。

（2）简述该国典型的农业地域类型并分析该国发展这种农业地域类型的有利条件。

解析：（1）答案来自自然地理知识结构部分河流水文特征的描述要素，因新西兰纬度、海陆位置与欧洲西部较相似，故在掌握水文特征描述基础上可将欧洲西部河流水文特征描述方法進行迁移。

（2）因该国家气候与欧洲西部相似，气候为影响农业发展的重要要素，故农业地域类型也应该与欧洲西部相似，可参照欧洲西部的乳畜业发展条件分析。

区域地理复习的三部曲对于区域地理高考前的复习很有帮助，在复习过程中学生善于总结和积累知识，可避免一盘散沙，并通过做题过程体会理解区域地理知识结构的应用，以提升地理知识迁移能力。

参考文献：

[1] 《在职攻读教育学硕士专业学位全国通一（联合）考试大纲及指南》（教育学、心理学）[M].北京：北京师范大学出版社，2015.

[2] 张公社，周喜华.《教育心理学》[M].中国人民大学出版社，2012.