【摘 要】舞台监督是艺术表演团体的一种十分重要的职务。综合学养是舞台监督的智力支撑与能量之源，也是其工作的“软实力”。本文从思想学养、文化学养、艺术学养、戏剧学养、管理学养五大理论层面，对舞台监督的综合学养进行了全方位、系列化、深层次的系统化研究与论述。力求对于舞台监督的工作，提供理性思辨与工作实践的双重参照系。

【关键词】舞台；监督；学养；思想；文化；艺术；戏剧；管理；综合

中图分类号：J81 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）07-0264-02

舞台监督是艺术表演团体的一种职务，在艺术表演团体中具有重要的地位与作用。舞台监督的主要工作职责是“在一个戏的排演期间，根据导演意图，指挥和监督演员、职员、舞台工作各部门进行艺术创造。演出期间负责后台组织和艺术行政等工作”。

舞台监督要保证演出的艺术完整性，对于演出质量起着直接的、决定性的作用。在排演初期，舞台监督应当熟悉导演计划，与导演共同研究计划的具体安排并承担排演场外监督工作，待舞台合成阶段之后，舞台监督便从导演手中接过全部演出任务，执行演出期间舞台和后台的一切组织、管理工作。舞台监督应于每场演出时填写“演出情况记录”交付导演备考，以便及时改进演出。

综合学养是舞台监督的智力支撑与能量之源，也是其工作的“软实力”。然而，综合学养本身，又是一项全方位、系列化、深层次的复杂系统工程。具体而言，舞台监督的综合学养，可以分解为以下五大层面来进行系统化的解读与研析。

一、思想学养

舞台监督综合学养的第一个层面，是思想学养。思想学养是舞台监督综合学养的基础，因为思想是“思维活动的结果。属于理性认识。亦称‘观念’。人们的社会存在，决定人们的思想。具有相对独立性，对社会存在有反作用。正确的思想一旦为群众掌握，就会变成巨大的物质力量”。虽然“政治挂帅，思想先行”等口号已成为历史，但是如同倒脏水不能连同婴儿一起倒掉一样，我们不能也根本不可能从根本上彻底否定思想对于人的行为的指导作用乃至决定作用。中国人民在中国共产党的英明领导下所取得的一个又一个伟大的胜利，靠的正是马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、实现中华民族伟大复兴的中国梦等重要的思想。我国的改革开放，也是以“更新观念，解放思想”为发端与基础的。

舞台监督思想学养的重要意义，集中表现在两个方面：一个层面是舞台监督自身的工作，必须首先以个人的思想修养为基础，也就是以人品决定艺品，以人格决定艺格。另一个方面是舞台监督在剧目的排练与演出中，要协助导演做好大量的思想工作。而要做好人的思想工作，自己必须首先思想过硬，才能服众，才能做得通，做得有效。

舞台监督思想学养的主要内容，是树立正确的人生观、世界观、艺术观、戏剧观，践行社会主义核心价值观（富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善），真正做到“戏比天大”、“爱戏如命”，甘当“绿叶”、“人梯”，远离功名利禄和勾心斗角，做德艺双馨的戏剧人。

二、文化学养

舞台监督综合学养的第二个层面，是文化学养。中国的传统文化博大精深。从“盘古开天地”、“女娲造人”、“神农尝百草”到“仓颉造字”，都奠定了传统文化的基础。儒、释、道三家思想交相辉映，使盛唐取得了举世瞩目的成就。中国也素以“礼仪之邦”著称于世，重伦理、讲道德，并由此形成伦理道德文化。

21世纪是“知识经济”时代，全球各国家各领域都兴起“文化热”，这是时代发展的必然。“所谓文化或文明乃是包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗以及包括作为社会成员的个人而获得的其他任何能力、习惯在内的一种综合体。”文化反映出人类物质文明与精神文明的显著成就，它既是人类活动的产物，又是限制人类进一步活动的因素。当今世界的各种竞争，说到底就是人的文化素质的竞争。而文化学养直接决定着文化素质。

有人将文化分为物质文化、制度文化、精神文化。而精神文化又包括哲学、宗教、道德、科学、艺术等。

舞台监督所从事的戏剧事业，属于艺术范畴，而艺术又属于精神文化范畴。因此，舞台监督的文化学养，就成为文化人不可或缺的必要学养。必须清除“文化人无文化”的现象。

三、艺术学养

舞台监督综合学养的第三个层面，是艺术学养。艺术是人类以感情和想象作为特性的把握世界的一种特殊方式。通过对不同时代艺术的了解与学习，人们可以感受到不同时期的美学思想是不同的，进而艺术风格也是不同的。

舞台监督的艺术学养，主要有三个方面的内容：

一是艺术范畴。艺术作为一个大概念，又包括戏剧、电影、电视、绘画、雕塑、建筑、园林、工艺美术、书法、摄影、篆刻、曲艺、杂技、魔术、音乐、舞蹈等等。

二是各种艺术形式的审美特征。例如音乐艺术的抒情性、表现性、表演性、形象性、节奏性、韵律性等。

三是艺术能力。主要有艺术感觉力、艺术联想力、艺术理解力、艺术创造力、艺术思维力等。

其中的重中之重，是艺术情感力。作为一名艺术人，舞台监督必须具备饱满、热烈、真挚的情感，做一个性情中人。因为情感是各种艺术的生命与灵魂，艺术的本质就在于以艺术家的情感感动受众（观众、听众），引起他们的情感共鸣，收到“以情动情”的审美效果。19世纪俄罗斯作家列夫·托尔斯泰指出：“人们用语言互相传达思想，而人们用艺术互相传达感情。艺术活动是以下面的这一事实为基础的，一个用听觉或视觉接受别人所表达的感情的人，能够体验到那个表达感情的人所体验过的同样的感情”。可见情感乃艺术最为重要的本体特征，而情感能力也自然成为包括舞台监督在内的所有艺术人的基本能力。具体解析，情感力又分为情感体验力与情感表现力两个层面。

四、戏剧学养

舞台监督综合学养的第四个层面，是戏剧学养。

戏剧学养是舞台监督的本职学养。具体包括以下三个层面：

一是戏剧知识。主要是戏剧的种类：话剧、戏曲、小品、歌剧、音乐剧、皮影剧、木偶剧、相声剧、杂技剧、广播剧等等。

二是戏剧的审美特征。戏剧的审美特征有综合性、动作性、冲突性、情节性、表演性等。

三是戏剧能力。包括剧本分析能力（思想内容的题材、主题、情节、人物、情感与艺术形式的体裁、结构、语言、手法、风格等的分析能力）、剧本的评价能力、表演的评价能力、导演的评价能力、舞美（布景、道具、服装、化妆、音响、效果、灯光等）的评价能力等等。

五、管理学养

舞台监督综合学养的第五个层面，是管理学养。

因为舞台监督要从事艺术行政工作，所以管理学养也是其不可缺少的学养。管理学养也包括以下三方面内容：

一是管理知识。当代管理，以管理科学为理论支撑与实践指导，而管理科学是“以工业工程学为基础，运用运筹学、系统工程等科学和电子计算机技术，对企业中的各项管理问题进行系统的定量分析，作为最佳规划和安排，以达到有效利用人力、物力、财力等资源的一种管理理论与方法”。

应用管理科学进行科学管理，是舞台监督管理学养的核心。具体包括以下三项内容：

一是贯彻落实“管理就是服务”的思想，实行人性化、亲情化的管理。要与导演、演员、舞台工作人员、剧务等，拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，形成强大的群众合力，共同为剧目的演出努力拼搏。

二是制定并实施必要的规章制度。例如《排练制度》、《后台制度》、《演出制度》等，实行制度化、规范化、常态化的管理。

三是以身作则，率先垂范。管理者要带头遵守各项规章制度，时时做表率，处处做榜样；要谦虚谨慎，不张扬，不摆架子，不发号施令；要充分发扬民主，提倡“群言堂”，做到“人人都是管理者”。

最近，演艺界的某些大腕，相继出事落马，追其原因，就是骄傲自满、忘乎所以、太过张扬。所以，包括舞台监督在内的所有演艺界人士，必须牢固树立“为人民服务”的思想，坚持“二为”方向和“双百”方针，谨言慎行，老老实实做人，认认真真演戏。

综上所述，我们从思想学养、文化学养、艺术学养、戏剧学养、管理学养五大层面系统地论述了舞台监督的综合学养。实际上，这五大学养是紧密结合、有机统一在一起的，它们共同铺就了舞台监督艺术大地的“五色土”，织就了舞台监督艺术天空的“五彩虹”。

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