在《国务院关于大力发展职业教育的决定》等重要文件精神的指导下,我国经济的持续发展和教育体系结构有了重大调整,职业教育指导思想、培养目标发生了重大变化。而中等卫生职业教育的培养目标是根据卫生行业就业市场的需求和中等卫生职业教育的功能与定位,将培养目标定位为培养技能型、服务型的高素质劳动者。为提高物理课堂教学质量,在教学过程中,应强调“宽口径、重实用”的思路,笔者在优化教学结构、精选教学内容、有效组织课堂教学过程等方面做了一些尝试。

一、激发学生学习物理学的兴趣

托尔斯泰曾经说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”在课堂教学中根据教学内容穿插物理学史,对于学生了解物理知识的来龙去脉和学习物理学的研究方法,培养思维能力、分析能力和辩证唯物主义观点都具有重要的作用。物理学史记载了人类前仆后继揭开千古之谜的史实,有很多激动人心的科学家的故事,是激发学生情感、锻炼毅力、激励人格不可缺少的丰富而又重要的教育资源,因此在物理课堂中恰当地介绍物理学史和科学家的故事,对提高学生的学习兴趣有着重要的作用。另外,在介绍物理学理论知识的同时,也应该深化物理应用方面的知识,这样能拉近与学生的距离。比如在学习电磁学部分,可介绍超导、磁悬浮列车、磁性材料、静电除尘设备等;学习振动与波部分,可介绍声带的振动、声音的传播等。让学生深刻体会到物理学离我们的生活很近,也让学生感觉到学习物理学是为了解决医学上和生活中所遇到的物理问题,而不是抽象地学习理论,从而提高学习物理学的兴趣。

二、加强课堂演示及联系实际

从本质上说,物理学是一门实验科学。把实验方法引入物理研究中以后,物理学才真正地从自然哲学中分离出来。在物理学中,每个概念的建立,每个定律的发现,都有其坚实的实验基础。通过演示,使难于讲解的抽象理论具体化、形象化,使学生增强对物理过程和物理图像的感性认识,这对巩固和加深物理学理论的理解,活跃课堂气氛,提高课堂教学效率有重要意义。例如,通过演示引入概念,在讲表面张力时,可以往一个杯子里慢慢注水,最后可以看到水面已经超过杯口,通过说明原因,引入表面张力的概念。与实际相联系,用表面张力说明肺呼吸的原理、雨滴形成的原理,进一步说明人工降雨原理。再如,静电除尘演示实验,当不合上开关时,同学可以看到玻璃管中通过的烟尘,当合上开关时,玻璃管中通过的烟尘消失了,说明在玻璃管中存在我们看不到的东西对烟尘施了加力的作用,从而引入电场的概念。在教学过程中,也可以联系实际说明各种电疗设备的工作原理。

通过演示实验可以把要研究的物理现象清晰地展示给学生,引导学生观察思考和理解物理规律。直观地把物理现象和规律展现在学生面前,可以加深印象,增强说服力,培养学生对问题的观察和分析能力;也有利于用教师的情感、思维方法和科学作风等,形象、潜移默化地感染和教育学生,提高课堂的教学效率。

三、充分利用多媒体教学设备

随着计算机和网络的迅速发展,多媒体在教学中得到了快速的推广和应用,实施多媒体教学不仅是一种趋势,更是一种新的教育理念。多媒体教学手段的使用,突破了传统教学手段和教学思想,使学生进入一个崭新的天地。当图文并茂的课件映入学生眼帘,详细的讲解传人学生的耳中时,他们对所学知识的理解与记忆得到了强化,学习兴趣得到了提高,求知欲得到了增强,促进了知识和能力的正迁移。因此,开展多媒体教学势在必行。物理学是卫生职业教育的一门基础课,它是以物理学为基础,但又有别于普通物理学,更多地体现物理学和医学的渗透。教学中应该结合医学专业知识和实践,采用多媒体教学这种直观的方式以达到比较好的教学效果。

1. 从耳听为虚到眼见为实

现代科学研究证明:记忆信息有85%来自视觉,11%来自听觉,3%或4%靠触觉和嗅觉。单位时间内接收的信息量,视觉是听觉的八倍,而视觉、听觉协同起来作用则是听觉的十多倍。因此,视听结合可提高教学效果。例如,讲到振动与波,对于听得见、看不着、摸不着的波,利用多媒体课件将其形象生动地演示出来,学生可以一目了然。通过电脑发出不同频率、不同强度的声波,学生可以亲耳听到不同频率声波,不同声强的感觉,清楚地了解人耳的听觉范围。不需要教师的说教,学生就能够总结出来,教学效果远远好于黑板。同样道理,在讲解可见光是能引起人的视觉的那部分电磁波,在真空中的波长是4 O0nm~7 60nm,波长由小到大对应从紫到红等各种颜色,这时演示一条彩虹可使学生记忆更深刻。对只有初中物理水平的学生,讲医学中常用的B超、X射线、核磁共振的医学原理,若仅仅通过口头讲解基本没有效果。可以通过多媒体动画,用栩栩如生的动态情境显现出来,达到事半功倍的效果。降低物理学习难度,激发学生学习兴趣。

2.用多媒体进一步拓宽学生视野

科学技术在不断进步,网络和信息高速公路的广泛应用,教材不再是学生获取信息和知识的唯一渠道。网络给我们提供了大量的教学素材,尤其是视频素材。随着物理学和医学的发展,医学物理学也在飞速发展,拓宽自己的知识面对在卫生职业学校任教的物理老师来说尤其重要。我们不仅要有精深的专业知识,还要掌握一定的医学知识,在课件的制作过程中有意识地加上一些医学医疗的视频和图片,理论联系实际效果更好,学生也会非常感兴趣。比如,在讲述X—CT原理时,会涉及到x射线在医学临床上应用知识的讲解,在课件中可以放一段给病人做检查的视频,让学生能够身临其境地感受医务工作者的神圣使命。同时给出检查的图像,让学生真正体会到CT在医疗中的作用。

多媒体技术通过对教学资源的设计、开发、利用,实现教育优化的理论与实践。它改变了传统的教学模式,激发了学生的学习兴趣,创造学生可参与的环境,发挥学生的主体性,把传授知识、发展智能与素质培养统一起来,引导学生通过发现、探究和意义构建的途径获得知识,多媒体技术的运用可使学生充分发挥各种感官功能,吸收广泛的信息,注重培养学生的创新思维,并使学生独立思考的主体性得以体现。

通过近几年的教学探索和实践,教学效果有较大的提高。物理教学改革是一个复杂的过程,但只要我们把握机遇,不断学习,更新观念,就一定能够推进卫生职业学校物理教学的改革,培养出更能适应社会发展的应用型人才。

(作者单位:山西省长治卫生学校)