摘 要 “理实一体，教、学、做、合一”教学模式即理论、实践一体化教学模式，是当前职业教育培养中的一种新型教学模式。是在教室、实验室实习场所一体化配置；专业知识、操作技能与职业技能考核一体化训练，以校企合作为基础、以综合职业能力培养为核心，理论教学与技能操作融通合一，能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一的教学模式。

关键词 教学模式 理实一体 课程体系 课程模块

中图分类号：G71 文献标识码：A

“理实一体，教、学、做、合一”教学模式即理论、实践一体化教学模式，是当前职业教育培养中的一种新型教学模式。是教室、实验室实习场所一体化配置；专业知识、操作技能与职业技能考核一体化训练，以校企合作为基础、以综合职业能力培养为核心，理论教学与技能操作融通合一，能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一的教学模式。怎样去加强服装设计与工艺“理实一体，教、学、做、合一”教学模式改革。笔者从以下几个方面谈谈自己的体会。

1中职服装设计与工艺专业教育发展中面临的问题

（1）传统的人才培养模式、教学与生产一线的需求不相适应。目前国内设计教育大多数沿用了传统的“纸上谈兵”式教学模式，不同程度的存在重课堂教学，轻专业实践，重虚拟课题，轻设计开发，造成了教学与实践的严重脱节现象，不能实现课堂与职业岗位实际工作零距离对接，这与设计学科发展的现状很不相符。传统的课桌式授课方式导致教师与学生之间的隔阂，教师和学生面对一个有限的空间很难展开理论教学以外的其他形式教学方式，更不用说因材施教了，这不符合职业教育的基本特征。

（2）产教结合薄弱。实践能力、职业素养是高职教育最重要的质量要求和最显著的特征，是企业最为关注的能力，产教结合是培养技术应用人才的重要途径，没有行业牵动和企业的参与，缺乏产教结合的运作机制，中职人才的竞争优势和特色难以保证。

（3）生源层次低，专业基础、文化素质较差。相当一部分学生文化基础薄弱，更为严重的是行为习惯较差，学习目标不明确，给学校的教育教学带来了极大的困难，而学校对中职学生心理、身心特点等认识不深入，缺乏针对性又制约了中职的发展。

2加强服装设计与工艺“理实一体，教、学、做、合一”教学模式改革必须更新教育观念，培养创新意识

作为教师，首先要更新教育观念，教学方法和教学手段，建立全新的教育观念，培养创新意识。

（1）利用我校坐落在祁阳县工业园中及校办工厂的有利地理环境。根据园区服装企业生产及岗位的特点，采用“1+1+1”的形式，即第一学年主要安排在校内进行公共课程、基本专业技能的学习；第二学年安排学生到校办工厂、园区服装企业交替进行学习与生产，由生产的工期，安排工学交替的时间；第三学年全程顶岗实习，进行综合技能训练，实现“理实一体，教、学、做合一。”

（2）把课堂设在校办工厂、园区服装企业，变单一的理论课堂为理实一体的现场，教师和现场专家一道，按企业生产期，针对服装制版、裁剪、样衣制作等各职业岗位的主要环节实施 “理实一体，教、学、做合一”的教学模式，采用现场灵活的教学方法，突出学生的能力培养。

（3）依据不同课程的内容和要求，选择不同的场景、环境，以典型任务为载体，以生产流程为导向分别采用项目教学法、现场案例教学法、模拟仿真教学法等，开发服装制版、裁剪、制作等训练项目，通过职业技能鉴定和顶岗实习等途径，提升学生的专业素质。以完全实现“理实一体，教、学、做合一”的教学模式。

3构建基于服装生产过程“服装生产加工型”项目化课程体系，理顺结构，优化内容，改革课程教学体系

通过“理实一体，教、学、做、考合一”的教学模式及服装专业课程结构的改革，同时结合本专业的特点，按照基础、专业、能力提升三个模块进行划分。

3.1服装基础模块课程设置

一年级学生进校，让学生系统、全面地了解服装专业的相关知识，并掌握其基本的技能。为后续的任务划分奠定基础。

3.2专业课程模块设置

服装专业学生在进入二年级后，根据一年级所显现的能力优势，对学生的发展方向进行细划，引导学生重点在某一方面进行单方面发展或某几个方面进行综合性发展，让学生在学习时有侧重性，使学生侧重于某一方向或两个方向的发展。

3.3能力提升模块

能力提升模块应放在三年级进行。这个模块相当复杂，从就业、和参加技能竞赛二个方向着手。

（1）就业：专攻工艺制作的学生分流到工厂进行工厂化流水实习，进而学习生产管理，根据工厂实际需要，推荐一部分技术较好的学生到该实习单位技术部门做样衣实习；专攻制板的学生可推荐到技术部门的制板室实习。

（2）技能竞赛：为更好地体现“理实一体，教、学、做合一”的教学模式的改革，大力培养学生参与省市技能竞赛的活动。通过大赛，第一，锻造技能高手，为技能型人才脱颖而出创造了条件；第二，大赛有助于带动学校专业建设，特别是先进设备等硬件条件的建设；第三，大赛对专业的教学改革起到了很好的推动作用，有助于“理实一体，教、学、做、考合一”的教学模式的改革。

总之加强“理实一体，教、学、做、考合一”的教学模式的改革，有助于改善目前单调的教学方法，改善实践的教学环境，激发学生的学习兴趣，提高专业课的教学质量及学生的专业技能，拓宽学生的就业面，促进学校的建设与发展。