【摘 要】为了进一步促进中职数学教学更好的帮助学生对专业课程的学习，提高学生专业素养。本文以计算机专业为例，首先研究了中职数学服务计算机专业教学相结合的现状分析，接着分析了中职数学和专业教学相结合的必要性。最后对中职数学服务计算机专业教学实践当中的应对策略，也就是转变师生思想观念、中职数学教师主动走进专业领域。在教学内容方面充分表现出专业特点。在教学方式上需要充分表现出专业特色。

【关键词】中职数学教学；计算机专业教学；实践

中职教学当中的教学理念为“以就业作为导向，以服务作为宗旨”，通过培养技能性和应用型的人才为教学目标。按照职业教育的教学理念，中职数学不断的进行改革当中，同时也提出给专业课程教学所服务。教材需要针对各个专业来进行对应的调整和改变。然而，中职数学教学还没有收到非常大的教学效果，没有很好的和计算机专业实践所服务。然而，经过不断的尝试和改革之后，中职数学教师不断进行反思，如何更为有效的结合实际给专业课所服务，进而充分发挥出中职数学价值。因此，本文以计算机专业为例，分析了中职数学服务计算机专业教学的实践，并且提出了对中职数学服务计算机专业教学实践当中的应对策略。

一、中职数学教学服务专业教学的现状分析

1.中职学生学习的现状分析

多数中职学生当中数学课程基础都比较差。他们对数学都缺乏兴趣。大多数学生认为：所学到的数学知识在生活当中实际用处不大，简单的认为和他们所学的专业知识毫无联系。所以，在数学课程教学过程中，都对其不认真听讲，考试成绩也不尽如人意。学生在学习和数学有关的专业课程的时候也会遇到许多问题，最终造成了专业课成绩也受到比较大的影響。

2.中职数学教师的教学现状分析

对于中职数学教师来说，其主要是师范类毕业的。受到传统师范类教育学习的深入影响，中职数学教师普遍按照教材、教学计划进行统一授课。授课模式有着固定教学任务。同时，学生听课的人数比较少，并且学生数学基础都比较差。中职数学教师往往抱怨学生没有听课，缺少成就感。对于教师来说，本文希望对目前的教学现状进行改变，进一步促使学生认真听课，并且让学生多学点数学知识，给专业课程服务。然而，由于普通数学教师缺少专业课的培训，专业知识比较缺乏，将中职数学服务于专业教学实践当中就更无思路。除此之外，学校缺少系统的指导数学教师怎么更好的为专业课程服务。中职数学教学长期位于僵局当中，缺少进一步改革和创新。

3.中职数学与专业结合现状分析

中职数学正在不断的改革过程中，近年来，陆续提出中职数学给专业服务的思想，然而，缺少实质的发展和改革。尽管现有的中职数学教材已经和专业模块、基础模块所分离。在内容上看上去中职数学和专业课程结合到一起了，但是却不能够真正实施。中职数学和专业课程教学脱节比较严重。

二、中职数学与计算机专业教学结合的必要性

中职数学教学的主要目标就是促进学生更好的学习专业技能，为今后就业所服务。数学是基础的一门文化课程。对学生专业技能的学习有着比较大的帮助。它是学习专业课程的工具和基础，特别是对计算机专业来说。对计算机专业课程学习来说，需要应用到数学思维、数学方法以及数学知识。所以，数学对学生学习计算机专业课程的学习来说发挥着重要作用。不同专业课程用到的数学知识各不相同，将中职数学教学以及计算机专业课程结合到意义，让中职数学更好的服务专业教学，给学生学习计算机专业课程的学习奠定基础，让学生充分理解计算机专业知识，充分掌握好专业技能所服务。

三、中职数学服务计算机专业专业教学的应对策略

1.师生应改变思想观念

中职数学教学需要与时俱进，对传统的思想观念进行改变，充分认识中职数学给计算机专业教学所服务。一切都是以就业为最终目标，通过专业学习为主。和计算机专业教师共同努力培养出高技能的人才。只有这样才可以充分实现中职教学的最终目标，实现中职数学教学的最大价值。除此之外，也需要让学生不断改变现有的传统观念，充分认识到中职数学服务专业课程教学的重要性以及巨大帮助，改变学习数学的良好态度。

2.中职数学教师要主动了解专业课程

数学教师学习的主要都是数学知识，对其他专业领域的知识了解甚少，基本不清楚学生专业课主要学习哪些知识和技能。因此，中职数学教师必须自己先去了解所教学生的专业课程内容和专业知识体系，进而了解专业课程中需要用到哪些数学知识；多与专业课教师沟通教研，了解学生在专业课程的学习中哪些数学知识是教师要重点讲解的，哪块数学知识学生掌握的还不够；学生的专业学习情况如何，数学教师应多和专业课教师一起参与学生的实习和实训，看看学生实际的操作技能情况；多和学生聊聊他们学习专业课的难度和情况。唯有中职数学教师先对专业课程和专业学习都了解清楚后，才能知道数学和学生的专业课联系在哪里，才能知道如何把数学与专业相结合起来，更有效地为专业课的学习服务。

3.教学内容上要体现专业特色

中职学校不同专业的特点不同，需要用到的数学知识也不同。数学要为专业服务，教学内容上就要有针对性，突出每个专业的特色，而不是使用同样的教学内容。在每个学期初设定教学内容时，数学教师应与专业课教师一起协商设定，听听专业课教师的建议。这样对教学内容的设定也提出了很高的灵活性要求，每个专业的教学内容可能会差别非常大。例如，计算机专业，他们的编程课程需要用到的数学知识主要有：方程的解法、椭圆、圆、三角函数、立体几何、向量坐标等，数学教学就应首先把这些作为主要内容来上，并且安排在第一学期学生未学习编程等课程之前。

4.教学方式上要体现专业特色

传统的中职数学教学基本和高中数学教学方式一样，采用“两笔”来上课，简单的知识传授型。教师把专业结合到数学课堂，也必须改变传统的教学方式，利用多种形式的教学，把专业知识巧妙地渗透数学课堂中，让学生利用数学知识来解决专业问题。虽然是数学课，教师可以让学生在数学课上处处都能看到专业知识的影子，让学生亲身看到数学与专业课的联系，看到数学对他们专业课的学习是有帮助的，从而不再厌恶数学课。学生一开始看到和专业有关的问题时，会提高上课的注意力和学习积极性。在讲解数学知识和概念时，也可以利用学生的专业知识、专业手段、专业术语、专业软件等来解决。例如，在学习立体几何中的棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、椭圆这些几何体时，可以让计算机专业学生利用专业课已经学过的CAD等软件来做出这些几何体的三维立体图。

四、结束语

综上所述，中职学校要适应社会的发展，唯有与时俱进，不断改变教育观念、教学方式，以培养能适应社会的中职毕业生为主。中职数学教师应从教学内容、教学方式等方面入手，把数学与专业真正地结合在一起，在中职数学课堂多渗

透专业知识，让学生学习基本够用的数学知识来满足对专业知识的学习，提高学生的数学思维能力，才能实现中职数学教学的实际价值，从而达到中职教育的目的。

【参考文献】

[1] 林宝森.浅谈在中职数学教学中如何体现专业特色[J].读与写（教育教学刊），2013，10（4）：245-246.

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