摘要：随着时代的发展，我国科技发展也极其迅速，各个行业都逐渐以信息技术为辅助大力进行创新改造，而初中数学作为义务教育中最重要的教学内容之一，在信息技术的应用上也有所改进，结合传统的教学思想。下文从信息技术环境下初中数学的教学原则和信息技术环境下初中数学教学的具体策略，两个方面进行分析信息技术运用的相关问题。

关键词：信息技术；初中数学；教学策略

中图分类号：G633.6 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0220-01

在步入二十一世纪以前，我国传统的教育模式依然以讲授式为主，主要的教学辅助也只是黑板粉笔三角板等，然而随着科技的发展，我国信息技术环境下的教育领域有了更大的突破，很多难以解释的问题都在信息技术的帮助下变得简单明了，然而全新辅助教学平台的植入是需要大量工作进行预热的。下文就以信息技术的运用作为探讨对象，进行进一步的教学策略研究。

1.信息技术环境下初中数学的教学原则

1.1 激发学生的创新探索性思维。要想把信息技术更好的运用到初中数学的教学里，应该坚守的教学原则必不可少，这其中最基本的就是激发学生的创新探索性思维。众所周知，信息技术对于教学手段而言是一个全新的方式，它的便捷性和高效性会对学生的思维有很好的拓展作用，所以，在信息技术环境下的数学教学要以发挥学生创新性思维为主要原则。

1.2 培养学生的合作意识。信息技术教学的特点就是需要教师与学生或者学生与学生之间合作学习，无论是教学利用信息技术去授课，还是学生通过信息技术进行问题探讨，都需要合作意识，尽管初中数学是以开发学生思维和理解抽象数学概念和计算为主，但是信息技术环境下的教学要把培养学生的合作意识为原则，充分发挥高科技教学的重要意义。

1.3 将信息技术作为新时代的教书器具。上文的分析指出，我国很多地区还以传统的讲授式教学，以黑板为基本的教学硬件，但是在信息技术的通用情况下，为了进一步普及科技教学，提高教学效率，培养教师和学校把信息技术作为新时代的教书器具是很必要的，只有遵循这个原则，才能让科技真正走进课堂，走进教育领域，达到世界一流的教学水平。

2.信息技术环境下初中数学教学的具体策略

2.1 利用信息技术的动态性突破教学难点。初中数学是一门抽象的学科，对于学习经验不是非常充足的学生而言，教师的单纯讲解可能不足以让学生理解充分，然而信息技术的运用却改变了这一问题，这其中最基本的教学策略就是利用信息技术的动态性突破教学难点。例如，在学校学习二次函数时，复杂的表达式和很多未接触过的概念会是学生理解的疑难点，这时如果教师利用多媒体放映二次函数抛物线的动态结构与对称轴和定点等的概念分析，就会让学生一目了然，对难点更好的理解，同时，还能加强学生的学习兴趣，提高教学效率。

2.2 培训教师的专业计算机操作水平。对于初中学生的教学而言，尽管我国新课程标准已经提倡要在课堂上以学生为课堂主体，但是教师仍然起着主到作用所以提及信息技术的教学策略，学校首先应该便培养数学教师的计算机水平，让教师学会如何运用信息技术，这也是开展全新教学模式的基础。

2.3 利用信息技术对教学内容进行补充。在数学教学中，很多概念都是贯通的，为了在有效的时间里为学生展示更多的知识，培养学生更加丰富的思维，运用信息技术对教学内容进行补充是非常好的教学策略。例如，在上中位线性质时，可用《几何画板》设计如下课件让学生实验.画一个可以任意调节的四边形ABCD，顺次连接四边形的中点得到一个内接四边形EFGH。实验一：任意拖动四边形ABCD，观察内接四边形是什么图形（平行四边形）；实验二：当四边形ABCD为矩形时，观察内接四边形是什么图形（菱形）；实验三：当四边形ABCD为菱形时，观察内接四边形是什么图形（矩形）；实验四：调节四边形ABCD使其对角线相等，观察内接四边形是什么图形（菱形），通过这种方式学生就会很轻易理解相关知识，并且在生动的图像变化中加深对知识点的理解，不容易混淆概念，从而提高教学效率。

2.4 利用信息技术进行抽象内容动画展示。除了上述教学策略与具体运用外，教师还可以利用信息技术进行抽象内容的动画展示，从而让学生脱离课本，建立更加活跃的记忆与理解模式。例如，在学习平移和旋转的相关问题时，教师可以用多媒体视频进行教案整理，在课堂上进行动画分解，把平移旋转的动态过程一一展示，从而让学生在概念理解的同时更加深入的理解这种变化，提高教学效率。

3.结语

初中数学是我国义务教学中最重要的部分，在新时代的教育环境下，信息技术最为最高效的辅助工具，已经为学生创建了更好的平台，所以教师和学校应该学会然后高效运用。上文结合实际情况分析了信息技术选下初中数学教学的原则，并且结合学生特点分析了教学策略，相信我国信息技术环境下的教育会发展的越来越好。

参考文献：

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[2]宋宇.初中数学的信息技术教学路径思考[J].哈尔滨师范大学报.2015（02）

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