浅谈娱乐式体育教学

　快乐体育的定义快乐体育是指学生在体育运动中， 通过参与体育活动而体验到深层的心

　理快感或成功感，从而激发学生参加运动的自觉性和主动性。 在立足尊重学生的体育运动中

　的主体地位的同时，重视激发学生对体育运动的乐趣，并认为体育教学过程本身就是快乐， 有吸引力的。“快乐体育”一词的提出大约始于上个世纪 80年代初，从文化源头看，“快

　乐体育”无疑与原先的“自然主义教学”理论有关， 80年代，在我国对原有体育教学的反 思中，它由外国引入。快乐体育的提出和实践上的实施是伴随着体育教学改革而出现的， 体

　现了对当时某些僵死、被动式教学的纠正，我们从字里行间也能领会快乐体育的一些共性要 素。首先，快乐体育重视运动快乐感的体验； 其次，快乐体育以体验运动快乐感为契机激发

　学生自觉主动地参加运动的兴趣；最后通过学生参与、培养学生的终身体育的态度和能力。

　作为一种体育教学指导思想，快乐体育是以通过体验运动的快乐感和喜悦感来激发学 生参加运动的自觉性和主动性为目的。( 1)它的产生和流行使体育教学改革的需要，是学

　校体育发展的需要，反映了社会的政治、经济、科技的发展对教育的新要求，是时代的产物。

　(2)人们喜欢向多样化发展， 不喜欢整齐划一，喜欢符合自己的情趣和个性发展 .重智主义 教学流派 在学校教育中的再现，它强调教师、教材、课堂三中心论，主张教师主宰、师道 尊严、实施成人化、公式化、和刻板化的教学，为此严重压抑了青少年儿童活泼开朗、爱玩 爱动的天性和本能，同时也压抑了学生主体意识、个性特长，创新思维和实践能力的发展， 在教学中学生学习兴趣不高， 厌学情绪、逆反心理较为普遍，因此传统式体育教学与现代教 育观和现代发展主流有较大的落差， 明显的错位，并对教学主体产生负面影响。 自从由日本

　引入快乐体育的词语或概念， 或教育思想，特别是先后在我国召开两次中日学校体育研讨会 以后，快乐体育引起全国学校体育界的重视， 并在实践中加以运用，取得了不小成绩。 在理

　论上一些规模较大，甚至全国性的体育教学研讨会， 现场观摩会，有时也对快乐体育的思想，

　以及教学中的操作方法进行研讨。

　快乐体育的优点与局限 <1>快乐体育的优点

　重视提高学生的体育兴趣。 长期以来，学校体育教学和课余活动， 停留在传递式结构 模式上，内容刻板，形式单调，方法简单，缺乏生动活泼的气氛。快乐体育强调在体育教学 过程中，要注重满足学生的动机需要， 并对学生的心理与情感带来良好的影响。

　尤其关注不 同运动项目各自独有的乐趣体验， 强调要让学生愉快地、 自主地从事体育学习与锻炼， 从而 体验到从事运动的各种乐趣。

　快乐体育中尊重学生的个性，重视促进学生的个性发展。快乐体育承认学生的个体

　差异，确立每位学生在体育教学中独立自尊的人格地位。 另外，快乐体育十分强调充分发挥

　学生现有的能力去从事、 创造、享受体育运动，并在运动过程中自觉积极地发展体能和提高 技能.

　快乐体育十分重视建立和谐的人际关系。快乐体育认为，体育教学是一种涉及认知、

　情感等方面的人际交往过程。师生关系在这一过程中具有重要的“中介”作用。 快乐体育十

　分强调建立互相尊重、互相信任的师生关系。 学生是学习的主体， 尊重学生的选择，强调学

　生与学生之间的交往，形成让学生在整个学习过程中相互帮助、 相互鼓励的学习氛围，从而

　使学生体验到集体中人际关系和谐的满足与温暖。

　 快乐体育强调培养学生的体育能力。 快乐体育不仅重视学生学习和掌握体育知识、 技

　术、技能，而且更加重视学生通过自己确立目标，自我观察，互相观察分析，自己归纳去认

　识与把握学习的全过程，理解已学会的技术与新学技术 的内在关系，以及自己的身体、运

　动技能水平与新学技术的关系， 从而培养学生的自学、自练、 自评的能力，为终身体育奠定 良好的基础。

　<2>快乐体育的局限当然快乐体育也同样存在一些不足，大致方面表现在：

　引进快乐体育，为使学生获得运动的乐趣， 许多体育教师都绞尽脑汁， 搞创新，编花样，

　经常有各种形式的体育比赛出现在操场上、 课堂上，这些比赛有其积极的一面， 它能激发学

　生参与练习的热情， 为学生创造一些快乐的机会， 但体育比赛也有其显而易见的弱点。 如胜

　利者皆大欢喜，而失败者，品尝到的则是苦涩与沮丧，并无快乐可言。 还有另一种并不少见

　的情况：在甲乙双方比赛中， 影响一方取胜的往往是那些体育基础较差的少数人。 这部分人

　会因经常影响一方的取胜而受到同伴的埋怨甚至指责， 即使别人不埋怨，自己心里也会不舒

　服。长期以往，这些学生的自尊心和自信心会受到一定程度的伤害。 快乐体育对学习系统化

　带来一定的影响。

　快乐体育的价值意义快乐体育在我国流行才十几年， 尽管尤其一定的不足， 但它在我

　国学校体育改革和发展中越来越显示出它特有的积极影响，主要体现在：