摘要：随着目前极端天气的多发，各类气候灾害的频发，气象科普逐渐走入了我们的视野。气象科普作为一种教育类的公益性工作，对于学生来说既是一个接触新事物的机会，也是提高自身知识面的一个契机。目前，由于科普意识的淡薄，学校对于气象科普的忽视，以及对于气象科普的认知的偏差，导致了目前校园内部的气象科普工作止步不前。为了提高学生的气象知识，提高安全意识，笔者根据相关文献，从目前校园气象科普的不足为切入点，对如何加强校园气象科普进行讨论。

关键词：气象科普；校园科普；思考

1 当前校园气象科普工作所存在的问题

1.1 教师对于气象科普的认识偏差

气象科普如果能够恰当的应用，会激发学生的发散思维，让学生感受到科学的魅力。当前，有不少教师对于气象科普的认识存在偏差，一些教师单纯地为科普而科普，在进行气象科普时不用心，照本宣科，仅仅是为了完成科普任务；也有一些教师忽视气象科普的作用，觉得气象科普不属于考点，没有学习的必要，因此给校园气象科普的推进带来了阻力[1]。

1.2 对气象科普的投入不足

当前，学校和家长对于学校教学的认知还存在局限性，并没有对其进行充分的了解认识，导致出现一些对气象科普工作的偏见。也正是因为这些偏见和忽视，使得在进行气象科普时投入不足，因此在进行场地建设、设备采购、人员配备以及技术革新时都无法进行资金的配套，导致气象科普工作陷入僵局，更不要说进行数字化建设了[2]。也正是因为校方对于气象科普工作的忽视，所有的精力都放在了如何提高学生成绩上，导致了多年来校园内的科普并没有实质性的进展，一些基本的科普工作都是一笔带过，让校园气象科普陷入僵局。

1.3 气象科普专业人才缺口较大

目前，在大多数的校园气象科普中，都是有气象部门发起的，由气象部门内部的员工来进行的。但是，目前，学校众多，气象部门的专业人士却有限，导致需求完全不能被满足。而且这些科普人员并不是专职来进行校园科普的，而是有其他的工作，气象局内部也有许多的工作需要完成，这就导致了科普人员的缺口极大。其次，科普人员必须要具备较高的口才，有一定的讲解和感染能力，这就让科普的难度增加了，让合适的科普人员更少，缺口更大，导致出现目前科普工作推进困难，效率低下的現状。最后，校方并不重视气象科普工作，因此在于气象局的对接中出现问题，让校园内部的科普止步不前。

2 加强当前校园气象科普工作的思考

2.1 以在校教师作为科普纽带，进行教师气象科普能力的提升

在气象科普中，除了气象局的涉入外，还必须要以教师作为科普的纽带。由于气象人员地有限，以及气象人员不能常驻校园这些弊病，就必须要从校园内部为切入点，通过在校教师来进行科普，这样一方面能够提高气象科普的效率，其次能够提高气象科普的质量。因此，校方应该聘请专门的气象科普教师，或者让学校的地理、自然教师作为科普的领路人，提高这些科普教师的专业能力和科普能力，对学生进行气象科普[3]。

2.2 通过多种方式来丰富气象科普

气象科普不能够单靠简单的文字讲解，照本宣科的进行，由于传统纸质教育的局限性，很多内容不能够具体的进行展现，学生用很难进行全面的接触和学习，这就导致了学生在学习中有很多知识无法掌握，甚至出现与现实环境脱节的状态，让学生的学习效率大打折扣。气象科普所涉及的专业知识以及一些特殊的气候现象必须要借助自媒体或者多媒体来进行展示教学，因此，必须要让气象科普的方式多元化。合理的进行多媒体、展板以及自媒体和教育资源的利用，很大程度上填补了这个空白，利用多元化手段来进行气象科普，将一些与气象相关的内容进行引入，更大程度的对学生的知识面进行扩展补充，能够极大的提高科普的效率和科普的质量。

2.3 重视气象科普，加大对气象科普的投入

气象科普的顺利开展需要有较高的资金投入和较高的技术投入，尤其是在进行科普教学时，需要投入大量的人力物力来进行。在进行气象科普时，不仅需要气象科普人员有着较高的综合素质，较渊博的学术水平，较好的口才和讲述能力，还需要配套设备能够跟上当前技术发展的要求，这些都需要有大量的资金投入才能够保障其顺利进行。为了让校园气象科普能够顺利进行，就必须要加大资金投入比例，只有资金到位了，才能让技术和设备、人才到位，才能让科普落到实处。

2.4 制定合理科学有针对性的校园科普活动

一是要建立长期气象科普机制，不搞突然袭击。气象科普应建立在提高学生自救互救知识储备和提升应急避险意识之上。气象校园科普工作需要更具针对性，要根据气象灾害发生的季节的不同，选择不同的宣传内容；要根据地区差异，选择典型的当地气象灾害防御知识，给同学们做详尽讲解[4]。例如现在多发的洪涝灾害、地震灾害、泥石流灾害等，对这些灾害产生的原因，发生后的影响，以及如何去应对，如何去自救进行系统的讲解，让气象科普能够给学生带来新的认知，能够让学生树立严格的安全意识。

3 总结

当前在校园气象科普中还存在着许多的问题，人才的缺口，投入的不足，科普方式的单一都亟待解决，校园气象科普的发展进步也还有很长的路需要走。笔者虽然对校园气象科普进行了浅析，但是由于认知局限，看法还较为片面，还需要更多的专家学者来对此进行进一步的探讨。

参考文献：

[1]殷春生.加强当前气象科普工作的几点思考[J].中国气象学会.第28届中国气象学会年会——S16第四届气象科普论坛[J].中国气象学会，2011：4.

[2]蒋运志，范秀平，王存真，谭宇.开展校园气象科普工作的方法与技巧[J].中国气象学会.第32届中国气象学会年会S22第六届气象科普论坛[J].中国气象学会，2015：4.

[3]刘林霞.对做好新时期湖北省气象科普工作的若干思考[J].中国气象学会.中国气象学会2005年年会论文集[J].中国气象学会，2005：4.

[4]张杰.新时期我国科技馆发展对策研究[D].南昌大学，2010.