摘 要： 尽管近些年来，艺术教育在我国的发展势头良好，接受艺术教育的人群逐年增长，但这只是一种“量”的增加而非“质”的提升。社会大众对艺术教育的认知仍然不够，仍然存在偏见。这也需要我们从根源做起，从学校里的艺术教育出发，让更多的人接受到真正的艺术教育，让更多的人在这样一种勇于创新，积极探索，社会关怀的大学精神的推动下，更乐于接受艺术教育，理解艺术教育的重要意义，那么艺术教育就能够真正的与大学精神文化和谐共存，共同发展。

关键词： 大学；艺术教育

大学艺术教育是促进人的身心实现和谐的发展，而不是培养专门的艺术工作者。这就意味着，大学艺术教育不能只注重艺术基础理论知识、基本技能的训练，还应注重精神文化、心理及思维方面的培养，使得艺术专业的学生可以在人际交往中富于魅力和吸引力，成为社会中集才华、修养、风度于一身的一类人群。

一、大学艺术教育的发展

纵观古今，我国自古以来就是一个重视美育的国家，有着优良的传统美德。在古代教育中“礼乐”并称。“礼”即现在的德育，“乐”即现在的美育。中国古代教育开创时期的杰出代表周公在《周礼·保氏》说：“养国子以道，乃教之六艺：一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五驭，五曰六书，六曰九数。”孔子教育弟子的主要科目也是“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数，都把“乐”作为重要的学习内容之一。更重要的是，中国文人的艺术学习从来就有着超乎艺术本身的人文价值，艺术学习成为了中国文人们怡情养性、完善自我的一种独特方式。到了近代，随着西方救世审美精神的产生和传播，五四运动新文化思潮的兴起，美学教育受到了极大的重视。近代著名教育家蔡元培先生提出了“以美育代宗教”独具特色的教育思想，其根本就是要唤起民族崇尚思想道德，塑造高尚完美品质。

到了科学技术迅速发展的今天，人们对于美的追求依然没有停止。人们为丰富自我，渴望美、追求美、创造美得心情愈加强烈，对美的认识和实践也更加热衷。众多事实表明，通过大学艺术教育可以系统的培养、开发学生综合素质能力，培育高雅向上的审美情趣，可以做到心灵的储美和启真，这是一种的精神的塑造，能实现人的全面和自由发展。它可以通过艺术的感染和感情的激发，引导学生自觉的净化身心，将社会的道德原则、行为规范内化为个人的信念并引导和促进学生去发现真理，创造科学美和社会美。

二、大学艺术教育的作用

艺术教育是用艺术美、自然美、社会生活美培养受教育者正确的审美观念和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育，它在提高人的素质方面有着其他教育学科所不可替代的作用。

1、艺术教育有助于提高大学生想象力及创造力。大哲学家罗素认为：“数学，如果真正的看它，不但拥有真理，而且也具有至高的美。”因为美能激发人们的丰富想象力和创造力。艺术教育融知识性、思想性、趣味性、艺术性为一体，形象性是艺术的基本特征之一。心理学研究认为，形象的刺激最容易引起大脑的兴奋，想象力、创造力都源于形象思维。任何艺术都需要运用语言、动作、线条、色彩、音响等手段塑造出立体的、多彩的、直观的艺术形象来反映社会生活表达思想感情，这些都包含了创造的过程。

2、艺术教育有助于大学生建立健全人格。黑格尔认为，“艺术的形式就是诉诸感官的形象”，“艺术的使命在于用感性的艺术形象形式去显现真实”。艺术教育使学生通过视觉与听觉来认知、想象和理解作品主题形象，用具有鲜明的美的形象去打动学生的心灵，加强学生的内在情感体验，使学生分清美丑，懂得是非。学生通过大学艺术教育，还可以认识和领略中国几千年来璀璨的思想文化和艺术文明，读懂中国传统和现代文化对人类发展的巨大贡献，同时增强对世界文化艺术的了解，以丰富自我，提升修养，循序夯实完美人生。

艺术教育具有形象化、生动化的特点，为当代大学生树立正确的人生观、价值观、审美观搭建平台。艺术教育同样也可以增进集体荣誉感，培养学生乐观向上的人格。培养大学生对美的热爱、对丑的憎恶，使大学生在情感上受到陶冶。引导大学生认识事物的本质和生活的真理，达到理、智、情的统一。通过艺术教育，使大学生形成良好的与人协作能力和团队精神，净化心灵、振奋人心、增强民族自尊心和自信心，清楚的认识自身的社会责任感和历史使命感。

3、艺术教育有助于良好校园文化的形成。大学生在大学校园短短几年时间里，能否将他们培养造就成知识丰富、人格健全，具有高文化品味、高度社会责任感的人才，良好的校园文化环境是非常重要的。校园文化建设正起着这个重要作用，校园文化是一个学校发展的历史积淀，并非是许多东西简单的堆积，它是一个有机的整体，各个组成部分相互影响、密切联系，而艺术教育是提升校园文化建设水平的重要手段，是校园文化的重要组成部分。良好的艺术教育环境促进校园文化的发展，而良好的校园文化环境更能影响大学生的身心健康成长。被歌德称为“凝固的音乐”的建筑、被誉为“第二自然”的园林艺术、沉淀着历史的韵律和艺术家情感的雕塑。校园环境的每一处组成，一方面具有实用功能，另一方面，又具有审美功能。艺术教育于校园文化的形成相互影响、相辅相成。

参考文献

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[2] 段虹.审美与人的完善.北方论从，

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[3] 王宏建.艺术概论.北京：文化艺术出版

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