摘要：物理作为一门比较重要的理性学科，在学生的学习生涯中占据重要的位置。面对新课改，作为教师的我们应当怎样及时地进行课程改革，以便于更好地激发学生对物理学习的兴趣，促使学生能够以一种比较积极的姿态投入到物理学科的学习中，这是我们在高中物理教学中面临的一大问题。

关键词：高中物理；学习兴趣；实验教学；新策略

中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）12-0370-02

物理作为一门重要的理工类学科，在教育教学中占据非常重要的位置，学习物理可以使人变得聪慧，便于我们更好地生活和学习。对于高中阶段的学生来讲，学习物理知识，提升物理修养，对其在物理考试中取得优异的成绩来讲是非常有必要的，作为高考考试的一个科目，物理学习的重要性不言而喻。那么，我们应当如何更好地开展好物理教学工作，促使学生以更加高效而便捷的方式学习物理、学好物理，这都需要我们教师认真思考并予以解决的问题。

新课改是最近几年来谈的比较热门的话题之一，随着教育部门新课改政策的推行，各地各层次的学校也纷纷针对这种新的形势，出台了相应的应对性措施。众所周知，新课改的实行使得很多教师在教学中面临着新的问题，那就是在新的教育教学大背景下，我们应当采取怎样更高效的教学育人办法，培养出更加符合社会发展需求的人才，使得学生能够在一种比较感兴趣的情境下学习并学好物理学科知识。接下来，笔者将主要结合自身的物理教学经验和自身对新课标的理解，试着谈论一下在新课改的形势下，如何更好地激发学生对物理学习的兴趣，以便于使学生能够将物理学科知识真正学到手，学精并学透。

首先，教师及时地调整自身的教学内容，提高教学效率，是助力学生对物理学习产生兴趣的关键性步骤。新课改的实施，使得教师这个群体，为了更好地开展好自身的教学工作，不得不及时地对自身以往的教学方式和方法等内容进行反思和调整，以便于能够及时地为学生接下来的学习提供更为高效而有利的教学方案。新课改之后，我们的人才培养目标已经有了明显的变化，为了更好地培养学生的实践能力和创新能力，教师需要做的事情有很多，其中，适度地压缩自身在课堂教学中的讲课时间，给学生更多的时间进行自我练习和阶段性的提升显得更为重要。

那么，为了提升自身讲课的水平，给学生留出更多的时间进行学习总结和自我练习，教师就需要对自己的教学内容进行严格的备课，从而提升自己讲课的效率和水准，尽量以更为精炼的语言表达出更为核心的知识点。为此，教师需要对自己进行更为严格的要求，在备课阶段付出更多的努力，唯有如此，学生才有可能在认真听完新课程内容的基础上有更多的时间来进行自我知识的巩固和提升。

其次，加强实验在物理教学中的运用，也是一种能够很好地激发学生对物理学习产生兴趣的教学办法。实验的介入使得很多学生对物理学习产生了兴趣，沉浸在物理实验的"海洋"中，通过神奇而奇幻的实验过程和发现，很多学生对物理学科呈现出较大的兴趣。然而，在传统的物理教学中，学生能够亲自接触到实验操作的机会很少，教师在课堂上往往会花费大量的时间进行理论知识的宣讲，而对于实验操作则没有给予相应的重视。然而，在新课改之后，教师的这种传统的教学形式已经难以适应学生学习的新需求，因此为了更好地助力学生学好物理知识，并能够自觉地对物理学科产生兴趣，教师需要付出的努力有很多，其中，笔者认为，通过实验的方式来激发学生对物理学习的兴趣就是一种比较好的方法。

为此，教师不仅需要在课堂上给学生更多的机会能够观察到实验的具体操作过程，而且，我们还要努力为学生争取到更多的机会，能够直接到物理实验室进行具体的实验操作。因为实践是获得真理的唯一途径，学生通过对实验过程的亲身感受，可以更有效而深刻地记忆所学知识，从而在实验的具体感知中体会到物理学科的兴趣所在，进而更积极地投入到物理学习的氛围中，在物理学习中取得更大的进步。

再次，良好的师生关系以及积极的评点策略也是一种能够促使学生对物理学习产生兴趣的好方法。对于学生的学习积极性来讲，教师往往起着非常重要的作用，高中阶段的学生虽然在心智和心理年龄上较之小学阶段和初中阶段的学生群体有了质的提高，但是，在学习的具体过程中也很容易受到教师教学态度的影响。一般来讲，教师与学生之间的关系比较融洽的话，学生在物理学习的整个环节中，往往会表现出较高的热情，对教师的提问以及教师在课堂上所讲述的内容，都会相应的予以高度的关注，课堂教学秩序也会得到相应的改善，在这样的环境下，学生的物理学习成绩也会有所提升。

如果师生之间的关系一般或是较差的话，那么，学生往往会对教师的教学内容心存质疑，有的学生也会故意在课堂上给老师出"难题"，在这样的环境下，教师就需要抽调出很大一部分时间来完成课堂纪律的监管，在教学中就很难及时地集中精力去完成具体的教学工作，在这样的情况下，教师想要高效地促使学生学习物理知识，就变得非常困难。因此，笔者认为，为了更好地促使学生能够学好物理，且对物理学习产生一定的兴趣，作为教师的我们就要努力维持与学生之间的和谐友好关系，唯有如此，我们才能更好地开展好教学工作。

当然，为了更好地促使学生能够对物理学习产生兴趣，使得学生能够以一种比较积极的姿态投入到物理学习中去，在教学中，教师也要注重对学生多进行表扬和正面性的鼓励。因为，教师对学生正面性的肯定，往往会使得学生学习的动力大大提升，在物理学习上也会有更加优异而积极的表现，从而更好地激发学生对物理学习的热情，使得学生的物理学习能力大幅度地提升。如果教师在教学中给予学生太多负面性的批评或者是谩骂的话，学生的学习热情将会被大大地打压，就会导致学生对物理学习的积极性渐渐退化，在物理学习中也很难会有比较优异的表现，教师想要更好地提升自身的教学质量和水准也将变得举步维艰。

最后，适时地给学生安排或者设置一定的物理习题进行专门训练，使得学生能够在互相竞争和学习中感受到物理学习的乐趣所在，这也是一种能够很好激发学生对物理学习兴趣的好方法。

能够促使学生对物理学习产生兴趣的办法有很多，关键在于哪一种方式是最适合学生学习的才是最为重要的，这就需要教师悉心发现。在此，笔者也真诚地希望在本篇论文中所提及的几种教学方式能够对大家以后的物理教学有所启发和帮助。