《没有计算过的财富》一文，值得人们读一读。多少年来，人们习惯于计算工、农业产品的价值，谁也没有计算过教育创造的财富和它产品的价值。现在，是不是应该“计算”一下了呢？文中记述的华南工学院生动具体的事例（尽管这些只是大量教学、科研成果中的一鳞半爪），足以说明教育对于经济、国防、人民生活的意义。它给了我们很多启示，促使我们进一步思考：应该怎样认识教育在四化中的地位和作用？

教育在四化建设中起着什么样的作用呢？人所共知，教育是培养人才的，而进行创造性劳动的人，是生产力中首要的、决定性的因素。教育作为潜在的生产力正在发挥越来越大的作用。拿华南工学院来说，自一九五三年建校以来，培养毕业生二万五千一百多人，他们中大多数人在生产部门各条战线发挥了重要作用。如一九六四年毕业的方畅熙同志，现在是南京化学工业公司副总工程师、全国劳动模范。他先后同其他技术人员和工人一起，自行设计和创造了二十台生产急需的设备，为国家创造了四十多万元的财富。类似的事例还有很多。化工、机械等系毕业的学生，分配在广东省及中南各地的工厂，成了这些工厂技术上的顶梁柱，技术革新、新工艺设计、故障的排除，都离不开他们。这个学校的四十个专业，正进行着有关国民经济关键性问题的研究工作，如无线电系双侧旁视声纳的研究，解决了一系列水下生产作业中难以解决的困难问题。邓颂九教授率领师生对凝絮剂的研究，找到了天然非离子型凝絮剂，不仅大大提高了对各种矿物分离提取的效率，而且可以运用于制糖工业，为这些企业增加生产、降低成本作出了贡献。王孟钟教授和他的同事关于液体橡胶的研究试制，对橡胶工业是一场革命，预示着将来橡胶生产的大飞跃。这些，对于教育在四化建设中起着什么样的作用，难道还不清楚吗？科技人才的培养，无论从长远目标和已往实践看，都是十分重要的。列宁说过，共产主义就是苏维埃加电气化。这里的电气化，就是指科学文化普遍高度的发展，没有科学文化，没有掌握现代科学技术知识的人才，共产主义是不可能实现的。我们要逐步实现工业、农业、国防、科学技术的现代化，就首先需要有这些方面的科学技术人才。没有各方面的科学技术人才，四个现代化也是建设不起来的。科学技术人才对国家的建设和保卫实在太重要了，下面一个小的事例也可以说明这一点：第二次世界大战后期，疯狂一时的法西斯德国被战败，美、苏去占领德国时，各自竭力抡夺的是掌握尖端科学技术的专家。可见美、苏当时已认识到科技人才比任何财产都重要。蒸汽机的发明，加快了人类历史的进程，这是大家都知道的。事实证明，经济建设要获得新的突破和发展，人民生活要获得较大的提高和改善，离不开教育事业，离不开对科学技术人才的教育培养。在科学技术日益发达的今天尤其如此。正如华南工学院的同志所说：教育的效果是投资的放大器，而且是无穷大的放大器。教育的发展，必将带来生产力的大提高。教育事业的发展，是实现四化的必要条件和可靠保证。这就是华南工学院教学、科研成果给我们的第一个启示。

教育在国民经济发展中应该居于什么地位？对此似乎不应该有什么问题，但实际上并不尽然。这里先谈华南工学院自动化系的老师讲到的一个情况：某部门进口了一批雷达，安装试用时却象放鞭炮似的烧坏了，不仅每台百多万元的雷达眼看要报废，更感焦急的是急待使用，他们一筹莫展，跑到学校来求教，几个老师去了一个星期，发现装配时线路错了，经过修理调整才恢复了功效。这说明，科技人才的培养多么紧迫。教育不发展，没有科技人才，有了先进装备也是白搭。可见，教育上去了，就使各项建设如虎添翼;教育上不去，就拖了四化后腿。教育事业的发展，要和国民经济的发展相适应，要想超越国民经济许可条件来发展教育固然是不可能的;但是，也不能坐待经济发展了之后再来搞教育。教育和经济是相辅相成、互相促进的。从我国历史看，国民经济的昌盛是和教育文化的繁荣联系在一起的。再从世界各国看，近代资本主义世界一些有远见的资本家和政治家，他们深知教育对发展科学技术、发展企业经济的关系，非常重视教育，重视智力开发。美国的一些工厂，工人每周劳动五天，星期六都到学校学一天与自己工种相应的科学技术，并依据学习成绩和文凭来确定工资的高低。美国的一些著名大学，形成了教学，科研、生产三位一体的中心。这类大学科研与教学并重，在培养本科大学生和研究生的同时，开展大量的科学研究工作，这些学校拥有为数众多、水平较高的教师队伍，具有装备现代化的庞大的实验基地和大量的研究经费，是教学中心，也是科研中心。而且使自己的影响渗透到周围地区，从而在附近形成一个与大学的教学、科研紧密结合的新兴的工业中心（如旧金山地区以斯坦福大学为中心的无线电电子工业和半导体工业区），学校教学、科研，推动着生产的飞速发展。他们从教育的投资中得到了好处，所以历年教育投资的增长高于其它经济项目的投资。日本的教育经费曾占国民经济支出预算的39%以上，居世界第一位，他们经济建设发展得快，和他们致力于发展教育不是没有关系的。我国的教育经费仅占预算的6.67%，这个比例确实是太低了，和国民经济的发展是不协调的。华国锋同志提出要极大地提高整个中华民族的科学文化水平，这是时代的要求、人民的愿望，也是实现四化的必要前提。但是这个任务靠谁来实现？具有现代科学知识的人才从哪里来？归结到一点，还是要靠教育。比如要办一个电子计算机控制的自动化工厂，不是先要有制造和安装这些机械仪表的工程技术人员吗？不是还要有一批能操作自动化仪表设备的技术工人吗？很显然，教育在四化建设中起着先导的作用，居有必不可少的举足轻重的位置。教育的优先发展是形势的需要，一方面，教育在十年动乱中遭到了惨重的破坏，另一方面，国民经济各条战线的发展急需大量的科技人才。教育不发展，搞四化犹如银河钓鱼，建设事业想上也是上不去的。如果我们现在还不化大力气来抓教育，不抓科技人才的培养，将会贻误四化事业，将会铸成时代性的错误，这是值得深思的。百废待举，教育先行。这就是华南工学院教学、科研成果给我们的另一个重要启示。

目前，竟还有一些人认为学校没有产品，没有资金积累，是个消费部门。有人甚至说：“我就不投资给学校，学校是个无底洞”，认为投资进去，没有利润回收，不予重视。有的人还说什么“一工交，二财贸，凑凑合合搞文教”。这些糊涂的陈腐的观念，在看了《没有计算过的财富》之后应该收起来了吧。

党中央已把教育工作列入十二大的议程，有些省市已经在讨论教育工作和增拨教育经费，并在进一步探索适合我国国情的办学道路。很多同志对教育很重视，已经做出了成绩。我们深信，教育工作必將走上一个新的阶段。让我们举起双臂，迎接这新阶段的到来！