摘要：现代信息技术是教育教学中一个重要的辅助手段，为教育教学提供了大量的信息资源，对增强学生的学习兴趣，提高学习效率都有非常重要的作用.

关键词：信息技术 资源丰富 演示直观 增强兴趣 提高效率

随着现代信息技术的发展和数学课程教学改革的不断深入，数学教学与现代信息技术的关系越来越密切.信息技术已成为我们学习、工作、生活中的一个重要的辅助手段，尤其是远程教育在数学教学中发挥着必不可少的作用.

首先，信息技术为数学教学提供了大量的数学教学资源.在信息技术没有发展的时期，数学教学资源仅仅只是课本，而现在除课本外，网络给我们提供了更多的数学资源.如图片资源、试题资源以及其他数学资源等.这些资源容量大，利用空间大，对数学教学起到了服务与拓展作用.

其次，在课堂教学中利用信息技术使课堂教学更具直观性、活动性、动画感、演示效果.

例如，在讲“三视图”、“图形的旋转”、“平移”、“轴对称图形”等，学生进行观察活动时，利用多媒体辅助教学，学生能够直观地看到图形的运动状态；在讲“统计图”、“函数图象”、“图形的镶嵌和分割”等内容时，利用多媒体辅助教学，可增强教学的直观性和演示效果.

在数学教学中，教师可将计算机与大屏幕投影电视连接起来，也可以在网络计算机教室中进行教学.利用这种模式进行课堂教学，可使学生多种感官并用，提高对信息的吸收率，加深对知识的理解，因而可以做到更高质量的知识传授，大大提高数学课堂效率.

例如，在讲“三角形三线合一”时，利用计算机，可以在屏幕上作出斜△ABC及其∠A的平分线、BC边的垂直平分线和中线，之后用鼠标在屏幕上随意拖动点A，利用软件功能，△ABC和“三线”在保持依存关系的前提下随之发生变化.在移动的过程中，学生会直观地发现存在这样的点A，使得角平分线、垂直平分线和中线三线重合.

利用计算机进行课堂演示，通过精心设计的动画、插图和音频等，可以使抽象深奥的数学知识以简单明了、直观形象的形式出现，缩短了客观事物与学生之间的距离，可更好地帮助学生思考知识间的联系，促进新的认知结构的形成.计算机的动态变化可以将形与数有机结合起来，把运动和变化展现在学生面前，使学生由形象的认识提高为抽象的概括，这对于培养学生良好的思维习惯会起到很好的效果.

第三，借助信息技术创设情境，能够有效地引起和增强学生学习数学的兴趣.学生的兴趣受诸多因素的影响，例如，声音、颜色、环境、内容等都会吸引学生的注意力.多媒体教学可以把这些因素融为一体，很好地改变了教师、黑板、课本、粉笔的课堂教学模式，使课堂更充实、灵活，增强了学生的好奇心，加上动态的效果，更能激起学生的学习兴趣.同时，投影代替了教师大量的书写，节省了课堂教学时间，能够有效提高课堂教学效率.

在数学教学中，教师借助多媒体，充分展现知识的形成过程，巧妙寻找契机，创设教学情境，使学生保持旺盛的学习兴趣，给课堂教学增添无穷的魅力，对提高学生的数学素养可起到事半功倍的效果.在数学教学中，教师有意识地创设问题情境，让学生在一定的情境之中最充分地调动各种感知器官，去感受知识，使学生的兴趣得以提高.

例如，在讲“三视图”时，可利用多媒体制作相关的课件，上课时先展示各种建筑、飞机、坦克的图片，学生看得入神，然后提问：你们想当设计师吗？要当设计师就要从绘图识图开始，三视图是制图的基础.这样引入既提高了学生的兴趣，又使学生明白“三视图”在实际中的重要作用，增强了学生学习的内在动力.然后利用多媒体课件，展示了三视图的成像原理，学生轻轻松松就突破了难点.

第四，信息技术为数学教学提供了可展示的空间与平台，指导和推动数学教学向前发展.数学教学中经常需要展示图片以及图形运动等，这些完全可以借助多媒体进行展示.数学教学也是一门科学，它需要科学理论的指导，并在教学过程中产生新的理论，循环往复，不断得到发展.在信息技术不断发展的今天，我们完全可以借助网络信息技术获得更多的数学教学理论、教学方法、教育动向，达到资源共享.同时，还可以把一些先进的教育思想、教学方法、经验，经过筛选、提炼，结合实际，运用在自己的教育教学工作中，不断改进自己的课堂教学，起到取长补短的作用，有效提高数学教学水平.

第五，在运用计算机信息技术的同时，应注意的是计算机的演示只能帮助学生思考，不能代替学生思考.在数学教学中，教师应恰当地给予提示，结合计算机的演示帮助学生完成思考过程，形成对概念的理解.教师还应注重培养学生的动手、动脑习惯，而不依赖于计算机，这样才能真正发挥信息技术的作用.