计划生育工作的开展，使九年义务教育阶段的学生较之以前减少了很多，还有一部分学生会流失，再加之普高的扩招，职高的生源基础甚差。他们大部分学习基础差，学习兴趣不高，也没有好的学习习惯和学方法。而职高的数学知识较之初中知识在逻辑性和抽象性上都比较强，因而很多学生在开始就对数学失去了信心，自暴自弃。但是，知识之间是相联系的，数学知识的好坏直接影响专业课和其他课程的学习。也会影响学生今后的发展。作为职高数学教师，要认真分析学生的学习现状，查明原因，找准方法促进学生数学学习能力的提高。

一、职高生数学学习的现状

首先，学生学习目的不明确。大多数学生认为数学是重要的，但是学生对学习数学的目的性并不强。很多学生认为数学成绩影响总成绩，会影响升学。自己又是职业学校中就业的学生，不会面临升学问题，从而认为，数学可有可无，但是学习数学的目的不是为了应付升学和考试，应该使学生明确数学作为一门基础学科，会影响专业课的学习，而且学生应该具备相应的数学素养和技能。只有学习目的明确了，才会让学生从思想上重视数学。

其次，学生学习兴趣不高。由于职高学生的生源问题，大部分学生的基础薄弱，没有好的学习习惯和学习方法，长期对课程的不重视，和不被重视，使他们失去了学习的兴趣。

第三，学生自制能力差。大部分中职学生在初中时就没有好的学习习惯，上课不能认真听课，不积极主动思考问题，作业不认真，甚至不做。升入职业学校后，数学知识与初中知识相比，内容难度增加，对学生的逻辑思维能力要求也有了提高，这对中职学生来说，更提不起学生的学习兴趣。

二、加强中职数学教学的对策

随着大学的不断扩招，人们生活水平不断提高，成绩较好的学生都奔向了普通高中。因此，职高的学生大部分素质不高。职业教育侧重对社会培养不同行业的从业人员，注重对学生技能的培养，忽视对文化课的训练。另外，数学学科是一门理论性很强的学科，要求学生具备一定的抽象思维能力和逻辑推理能力。这些都要求中职的数学老师应该重塑学生对数学的信心，激发他们的学习兴趣，达到职高数学教学质量的整体提高。作为中职数学教师，我认为应从以下几方面做起：

（一）端正学生的学习态度

态度决定一切，有了正确的学习态度，才会付诸正确的学习行为。因此，加强中职数学教育，首先应该端正学生的学习学习态度。向学生证明数学对他们的学习和生活的重要性，让学生了解到学习数学是为了让他们掌握一门内容更精深或时用途更广泛的知识而做的必要准备，学生就会认真对待这一门学科。例如，在《等比数列应用》的教学中，结合财会专业学生的专业特点，我给学生列举的例子是关于还贷款问题。在《三角函数》的教学过程中，结合建筑班的特点，先给学生介绍在建筑学中，对三角函数的应用，让学生明确这章内容的重要性。学生只有具备了积极、认真的学习态度，才能高效深入的学习，掌握知识。

（二）培养学生学习习惯，掌握正确的学习方法

好的学习习惯有利于提高学生的学习效率。入学之初，教师应该注意培养学生的学习习惯。好的习惯再加之行之有效的学习方法，会提高中职学生的学习效果。好的学习方法会给学习带来事半功倍的效果。

养成课前预习的习惯，课前预习，使学生明白本节中自己的困惑，使课堂听课带有目的性。课上认真听课，掌握课堂上老师教会的数学思想。课下总结，结合练习题巩固知识，对知识进行系统整理，把学到的知识纳入已有的知识范围内。学生应学会独立分析问题、解决问题的能力。

中职教育已经发展成我国高中教育的重要组成部分，在国家大力倡导职业教育的今天，我们要摆正职业教育和基础教育的位置，充分调动职业学校师生的积极性和创造性，大胆改革创新。尤其对于职高的数学教育，要面向全体学生，采取多种方法激发学生的学习兴趣，使中职学生具备一定的数学素养和技能，为学生长远发展做好铺垫。