教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是引导学生进行知识宫殿大门的向导，学生对科学课感兴趣，就会孜孜不倦地学习钻研。从学生本身来说.小学生天性活泼好动，有着鲜明的个性，他们的生理特点与心理特点决定了只有激起学生对学习积极的情感，他们才会主动参与，否则就无法集中学生分散的注意力.学生对学习只能是两分钟的热度，所以兴趣对学生学习科学课具有重大意义。如何使学生喜欢上科学课，激发学生学习科学知识的兴趣，我在平时的教学过程中就是从以下几方面进行努力的。

一、利用科学故事，引发学生的兴趣

上课前，先准备一个与本节课相关的科学故事，作为引入课堂的例子，这样既可以提高学生的学习兴趣，也可以增加学生的课外知识。例如，我在上“光”这一节时，准备了一个关于光的故事。大科学家阿基米德七十多岁的时候，罗马的舰队来攻击他的国家，阿基米德让城里的女性把自己的镜子拿出来，然后指挥大家用镜子把太阳光反射到敌人船帆的一个点上，不一会儿，敌舰就燃起了大火，这样一来，敌人不得不撤退了。学生都很认真听故事，还提问了很多的问题。这时，我就可以帮助学生解答问题，紧接着就把学生都引到了我的课堂上，学生学习兴趣浓厚。

二、让学生积极动手操作，享受动手所带来的乐趣

由于小学生年龄小，生活知识少，实验经验不足，所以对抽象的科学概念、规律的理解和掌握存在不少问题。加强教学中的实验，就会激发学生的学习兴趣，加深学生对科学知识的理解。在科学教学中，设计许多容易使学生产生兴趣的实验。如“热喷泉”实验。在一只盛有少量水的烧瓶上塞上带玻璃管的瓶塞，放入盛有热水的烧杯里，瓶里的水立刻从玻璃管上喷出，就像喷泉一样。学生看了实验感到十分新奇，迫切想知道这是什么原理。此时教师进行“热胀冷缩”知识的教学，就能收到良好的教学效果。组织学生动手实验更能提高学生的学习兴趣。科学教学中安排一些由学生动手的内容，可以增强学生的学习兴趣。在教师的组织和指导下，让学生亲自动手实验并观察分析的过程，是学生独立获取知识、掌握实验技能、发展认识能力和激发学习兴趣的主要方法。实验中，当事物发生了变化的时候，学生心情就会无比激动，学习兴趣倍增，感到其乐无穷。上“热气球上升的秘密”一课时，让学生做分组实验，塑料袋口朝下，放在燃烧的蜡烛上收集热空气，几分钟后，一个个热气球冉冉升起，教室里学生一片欢腾，享受着实验成功带来的学习和探究自然规律的快乐。

三、通过展示动画 ，激发学习兴趣

在教学中，运用多媒体通过声、光、图把教学内容生动形象地展现在学生面前，使学生有身临其境的感觉，有效地调动学生的各种器官，引起学生的學习兴趣，使他们学得更加积极主动。比如教学“岩石”这一课，首先放岩石的录像，千姿百态的岩石，美丽翡翠玉石一下子吸引了学生，使他们仿佛置身其中，乐于跟随老师去学习岩石的知识。

四、利用大自然环境，吸引学习兴趣

小学科学的很多材料到大自然采集。讲制作标本课，我把学生带到学校的花池边，小树林等地，让学生分小组带上记录本、昆虫盒，放大镜、捕捉工具等，自己去大自然中寻找动物、植物，学生的兴趣马上高涨起来。 讲花和果实课，带学生到附近采集花和果实 和同学们一起交流。通过学生亲身经历周围环境并以探究为主的学习活动，培养了他们的好奇心和探究欲，吸引了学生广泛的学习兴趣，发展了他们对科学本质的理解，为他们终身的学习和生活打好基础。

总之，培养学生学习科学课兴趣的方法是多种多样的，只要我们善于挖掘教材中的各种兴趣因素，在教学过程中灵活运用，学生学习的积极性，就能充分地调动起来，学生就会喜欢上科学课。