合同，承包方（校外职教组织）依法取得相应合理报酬。承包方所承包专业的教学团队应由学校和承包方共同组成。承包式合作办学在办学过程中不仅享有一切国家和地方政府给予农村公办职校同等的政策与资金支持，而且通过这种承包式合作办学可极大地赋予承包方办学的自主性、创造性和积极性。

（三）实施全方位的“职业教育素质提升”计划

建议江苏省教育行政主管部门在农村教育系统中实施全方位的“职业教育与经济发展——职业教育素质提升”培训计划。在农村教育系统中全面、全方位地普及职业教育的基本知识，提高对职业教育的认识，提升相关人员职业教育素质，为职业教育健康发展营造良好的理念环境、文化环境和舆论环境。

应将其纳入到整个现代教师基本素质提升计划之中，将现代职教素质作为现代教育行政管理者、校长、教师的基本教育素质中的一个环节，作为教师继续教育的重要内容之一；师范生上岗前也要按照计划对其进行“现代职教素质”的培训与考核。

省教育行政师资培训主管部门可安排一年或更长时间，制定出省级、市级和县（市、区）级“职业教育素质提升”培训计划和课程，编撰培训教材，制定考核方案。

作者：江苏省江都中等专业学校（江苏省江都职业教育集团）综合科科长，高级讲师