摘要：艺术是一种典型的意识形态，有不同种类和表达方式。生活中所接触的一切都具有艺术价值，包括文学、影视、建筑、音乐等多种形式。艺术随着人们的意识能动性和思维模式的转变，发生着潜移默化的转变。环境艺术设计作为艺术设计的重要组成部分，与人们的日常生活息息相关，所以设计人员必须要具备一定创造能力，才能更好地传递和表达艺术价值。本文主要通过对艺术设计中创作性思维能力培养进行简要分析，探讨两者之间的关联性及其重要性。

关键词：环境艺术；创造性思维；关联性；重要性

引言：艺术源于外在生活和内在思想，通过艺术价值可以反映人的思想价值和社会意识形态。艺术设计作为一门独立的艺术学科，囊括了艺术学的所有特点，又区别于其它艺术学科的共性。因此，艺术设计对设计人员的综合素质要求非常高，包括来自表现力、感知力、想象力、创造力等多方面体现。特别是创造性思维，作为艺术设计的灵魂，是每一位艺术设计人员必须要培养和掌握的技艺。随着社会的快速发展，现如今衣、食、住、行，各行各业都离不开艺术设计的身影，且对艺术审美的要求越老越高，环境艺术设计更是如此。因此，加强创造性思维能力的培养对进一步完善艺术设计的又好又快发展起到重要推动作用。

一、环境艺术设计与创造性思维的关联性

（一）、艺术设计是创造性思维的价值体现

创造性思维基于艺术设计为主体存在，创造性思维通过艺术设计为平台展现艺术价值。因此，艺术设计与创造性思维是相互依存在。艺术设计师有目的的审美创造活动，是艺术设计人员自觉从事实践活动的重要渠道。环境艺术设计是一个大的设计领域，对设计人员的综合能力要求非常高。所以，将创造性思维融入艺术设计中，一方面可以有效实现理想与实践的对接，另一方面可以不断突破传统局限对设计师的束缚。简单地说，创造性思维依托于艺术设计存在，所以只有不断加强创造性思维在环境艺术设计中的应用，才能进一步为提高环境艺术设计价值奠定基础。

（二）、创造性思维是艺术设计的“敲门砖”

“敲门砖”意味着创造性思维是艺术设计从业人员的必备技能和门槛。艺术是一个不断创作地过程，所以一个优秀的环境艺术设计师必须要具备超前意识、审美意识、创新意识，才能在平凡的世界里捕捉常人看不到的美，并将其转化为设计灵感应用到设计中，由于创造性思维的思维模式和思考问题的角度、程序、方法与传统思维存在差异，所以应用范围有限[1]。通常，我们将创作性思维能力定义为感性思维和理性思维碰撞的结晶，同时也是创造力和想象力的产物。因此，无论环境艺术设计是作为一项空间艺术，还是人文艺术都离不开创造性思维的参与和贡献。

二、环境艺术设计中创造性思维能力培养的重要性

（一）、创造性思维能力培养是环境艺术设计的前提

专业能力永远是一个专业存活和发展的基础。环境艺术设计作为美学范畴的重要组成部分，强化美学理论和美学专业能力，是保证环境艺术设计具备实际应用价值的重要内容。在不断完善环境艺术设计教育模式的过程中，实际上是为了将创造性思维能力贯彻落实到环境艺术设计具体操作中，进而有效提高艺术设计的专业性。例如：教学过程中，注重强化艺术设计中美术基础课程教学，包括素描、色彩、空间等内容的学习，是为了帮助设计人员在设计过程中得心应手的将创作性思维与艺术设计相结合，从而为充分体现环境艺术设计的整体价值奠定基础[2]。因此，丢失创造性思维能力的艺术设计师等于丢失了灵魂的躯体。

（二）、创造性思维能力培养促进环境艺术设计的多元化发展

创意是一个综合的学习过程。环境艺术设计是由多种学科内容综合而成的学科，包括对创意和兴趣爱好的培养。在环境艺术设计过程中，有目的的提高设计人员的创造性思维，可以帮助设计人员提高对艺术设计的认识和重视。此外，每个设计人员对艺术的理解各不相同，所以通过多元化培养设计人员创新意识，便于充分发挥艺术设计人员的特点和优势。另外，由于环境技术设计所涉及的面比较广，所以创造性思维能力培养的过程中就是艺术设计人员自我提升、自我完善的过程。其次，我们生活的时代在不断变化，人们对艺术的理解和需求也在不断增加，且艺术和创造性思维都来源于生活，所以创造性思维能力的培养促进环境艺术设计的多元化、多样化发展。

（三）、创造性思维能力是环境艺术设计的价值体现

环境艺术设计不是纸上谈兵，而是要应用于实际，改变实际的工作。我们说，设计师是美的建设者，所以设计师必须要拥有超乎常人的胸襟和巧夺天工的创新意识，才能设计出别具一格的艺术作品。但是，目前，大多数艺术设计人员普遍存在理论大于实践的工作现状，往往无法在艺术设计中投入全部精力，进而导致设计作品过于平庸或常态化，严重削弱了艺术成果的设计价值。而创造性思维可以帮助艺术设计人员明确设计的核心价值体现，进而将设计人员的个人文化修养和艺术设计能力，全部投入到设计过程中，有利于增加环境艺术设计的创意价值并提高设计的存在感。

（四）、创造性思维能力是完善环境艺术设计的基础性保障

环境艺术设计是通过一定的组织、围合手段、对空间界面（室内外墙柱面、地面、顶棚、门窗等）进行艺术处理（形态、色彩、质地等），运用自然光、人工照明、家具、饰物的布置、造型等设计语言，以及植物花卉、水体、小品、雕塑等的配置，使建筑物的室内外空间环境体现出特定的氛围和一定的风格，来满足人们的功能使用及视觉审美上的需要[3]。也就是说，环境艺术设计需要设计者身临其境的参与进来，并用心感受设计细节，才能最大限度实现设计的独一无二。而这一过程需要融入设计师对空间的布置、对结构的设计、对风格的构思等内容，所以创造性思维模式是环境艺术设计的缔造者和设计者。

结语：综上所述，环境艺术设计与创造性思维能力的培养密不可分。一直以来，人们对艺术的理解广泛存在偏见，认为艺术设计与所有学科一样有一定的规律可循，以至于艺术设计思想被禁锢于有限的范围内，一直处于停滞不前的发展状态。因此，为了改善艺术设计不容乐观的窘境，必须要加强对创造性思维能力重视，并不断完善其人才培养机制，才能不断实现环境艺术设计的多元化发展，才能进一步我国环境艺术设计注入新鲜血液。

参考文献

[1]马强.关于环境艺术设计中创新思维能力培养的思考[J].科教文汇（上旬刊）.2014年11期

[2]葛明芳.艺术设计中创造性思维能力培养之我见[J].福建商业高等专科学校学报.2007年04期

[3]阿伦娜.艺术设计教育与创造性思维及其能力的培养[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）.2003年03期

作者信息：罗倩倩（1984—），女，湖北武汉人，工程硕士，湖北工业大学工程技术学院 讲师，研究方向：艺术设计。

作者信息：兰鹏（1983—），男，湖北武汉人，硕士，湖北工业大学工程技术学院 讲师，研究方向：艺术设计